初中作文序列训练

1.作文序列训练怎么开展

、作文序列训练,注重“三性” .科学性。

序列训练以写作学基本原理为指导,以“课程标准”中的写作 要求为依据,其内容、目标、训练层次则完全依据课程标准的规定而制定的。可 以说,序列训练是建立在科学基础上的作文训练系统。

.系统性。多年来,由于教材编写体制、中学生年龄心理、教学目标、课 程设置等各种因素的制约,中学作文训练不强调写作理论的系统性传授,写作知 识只在高中部分散布在课文或知识短文中。

而中学生又似乎不适合系统性地讲授 写作学的“纯理论”,序列训练恰好弥补了以往中学作文训练中的缺乏理论指导 的不足。序列训练化系统为局部,将写作基础理论分解为若干“点”,教师在训 练时可以将这一个“点”的有关理论系统地传授给学生,即可不讲成“纯理论” 的写作课,又可有计划有步骤地将写作理论传授给学生。

这样三年下来,“点点” 相联,由点成面,最后形成一个完整的理论系统。

2.怎样指导学生进行作文升格训练

余映潮老师:

先回答刘老师的提问。

可以这样试一下:

首先,我们要关注初中语文课标教材单元综合性学习中所规定的作文教学点。我认为,综合性学习中的这些作文教学点并没有关照到对学生文技法训练,但它们起到了开阔学生知识视野、开阔学生观察视野和增加学生知识的作用。

其次,我们要根据初中语文课标教材单元综合性学习中所规定的作文教学点的内容,提炼出初中三年中学生所一定要接受的文体文类写作训练。比如记叙文,初中学生是一定要接受叙事性文章、写人的文章、游记类文章、写景类文章和咏物抒情类文章的写作训练的。

然后我们还要根据初中生书面表达的需要和中考应试的需要,提炼出若干种适合于初中生学用的文章表达模式。

如果我们能将课文中开阔学生视野的作文教学点、我们提炼出来的初中生所一定要经受的文体文类训练点和文章模式训练点这三者有机地编织起来,形成初中作文教学的序列和网络,那就可能真正是用好的系统训练的方法对初中学生进行三年的训练。

只是目前基本上没有人这样去做。

现在的实际教学中我们只能是根据初中语文课标教材单元综合性学习中所规定的作文教学点进行教学,这样的教学肯定只是半边户。

另外,刘老师还问到对学生的作文进行升格训练的问题,我想这是要做很多潜移默化的工作才能达到有一定效果的,那就是指导学生多多地阅读千字美文。单纯的课堂作文升格训练一是没有时间做,二是也不可能篇篇做。

问题二:我也任教初三,这个问题我希望得到余老师的指导。余老师辛苦了! 余映潮老师:

再回答苏老师的提问。

中考作文训练的过程设计。历来是难题。

这里介绍一个比较简单但也要求做得比较细腻的教学过程。

即:20个作文题复习法。

要求: 细细研究本地多年以来的中考作文命题,再来设计20个作文题。

1)这20个题的设计,要求涵盖考生中考作文应试的各个基本的生活侧面,要求涵盖中考卷中可能出现的各种文体的写作(一定要以记叙文为主),要求涵盖中考作文的各种题型(其中包含各种导语形式)。

2)这20个文题,有机地分为两个部分。一部分10个题,为必做的大作文题,教师要进行细腻的写作技法指导,在整个中考复习期间指导写成10篇文章,并指导学生认真修改。这10个文题中,一定要有一个比较偏怪难的题,一定要有一个写烂了的平俗题。

3)另外一部分10个题,指导学生构思出作文提纲并进行反复修改。拟提纲的训练重点放在文章的结构上,即指导、要求任何考生在考场上都必须写完自己的作文。

3.作文序列训练怎么开展

、作文序列训练,注重“三性” .科学性。

序列训练以写作学基本原理为指导,以“课程标准”中的写作 要求为依据,其内容、目标、训练层次则完全依据课程标准的规定而制定的。可 以说,序列训练是建立在科学基础上的作文训练系统。

.系统性。多年来,由于教材编写体制、中学生年龄心理、教学目标、课 程设置等各种因素的制约,中学作文训练不强调写作理论的系统性传授,写作知 识只在高中部分散布在课文或知识短文中。

而中学生又似乎不适合系统性地讲授 写作学的“纯理论”,序列训练恰好弥补了以往中学作文训练中的缺乏理论指导 的不足。序列训练化系统为局部,将写作基础理论分解为若干“点”,教师在训 练时可以将这一个“点”的有关理论系统地传授给学生,即可不讲成“纯理论” 的写作课,又可有计划有步骤地将写作理论传授给学生。

这样三年下来,“点点” 相联,由点成面,最后形成一个完整的理论系统。

4.怎样指导学生进行作文升格训练

余映潮老师:

先回答刘老师的提问。

可以这样试一下:

首先,我们要关注初中语文课标教材单元综合性学习中所规定的作文教学点。我认为,综合性学习中的这些作文教学点并没有关照到对学生文技法训练,但它们起到了开阔学生知识视野、开阔学生观察视野和增加学生知识的作用。

其次,我们要根据初中语文课标教材单元综合性学习中所规定的作文教学点的内容,提炼出初中三年中学生所一定要接受的文体文类写作训练。比如记叙文,初中学生是一定要接受叙事性文章、写人的文章、游记类文章、写景类文章和咏物抒情类文章的写作训练的。

然后我们还要根据初中生书面表达的需要和中考应试的需要,提炼出若干种适合于初中生学用的文章表达模式。

如果我们能将课文中开阔学生视野的作文教学点、我们提炼出来的初中生所一定要经受的文体文类训练点和文章模式训练点这三者有机地编织起来,形成初中作文教学的序列和网络,那就可能真正是用好的系统训练的方法对初中学生进行三年的训练。

只是目前基本上没有人这样去做。

现在的实际教学中我们只能是根据初中语文课标教材单元综合性学习中所规定的作文教学点进行教学,这样的教学肯定只是半边户。

另外,刘老师还问到对学生的作文进行升格训练的问题,我想这是要做很多潜移默化的工作才能达到有一定效果的,那就是指导学生多多地阅读千字美文。单纯的课堂作文升格训练一是没有时间做,二是也不可能篇篇做。

问题二:我也任教初三,这个问题我希望得到余老师的指导。余老师辛苦了! 余映潮老师:

再回答苏老师的提问。

中考作文训练的过程设计。历来是难题。

这里介绍一个比较简单但也要求做得比较细腻的教学过程。

即:20个作文题复习法。

要求: 细细研究本地多年以来的中考作文命题,再来设计20个作文题。

1)这20个题的设计,要求涵盖考生中考作文应试的各个基本的生活侧面,要求涵盖中考卷中可能出现的各种文体的写作(一定要以记叙文为主),要求涵盖中考作文的各种题型(其中包含各种导语形式)。

2)这20个文题,有机地分为两个部分。一部分10个题,为必做的大作文题,教师要进行细腻的写作技法指导,在整个中考复习期间指导写成10篇文章,并指导学生认真修改。这10个文题中,一定要有一个比较偏怪难的题,一定要有一个写烂了的平俗题。

3)另外一部分10个题,指导学生构思出作文提纲并进行反复修改。拟提纲的训练重点放在文章的结构上,即指导、要求任何考生在考场上都必须写完自己的作文。

5.初中作文序列化教学实践研究 方案 一,课题研究的背景和意义 什么是

今天我们学校组织我们小学部去每五年一次的“世界博览会”去参观.十一点半,我们准时出发,同学们登上大巴,出发了.在大巴上,同学们有的在闭目养神;有的在吃零食;有的在说笑着;还有的在欣赏窗外的风景……随着车门的打开,我们终于到达了世博园区的7号口.

我们首先来到了“匈牙利”馆.匈牙利馆是一个被木套筒包裹的原木色建筑,明亮而简洁.在馆内,近600根木套筒垂直悬挂在空中,其中一些木套筒随着音乐的节奏上下摇摆,漫步其中,犹如徜徉在森林之中.不过在匈牙利馆内最让游客最感兴趣的,还是展出的一个数学模型――冈布茨.冈布茨是世界上首个只有一个稳定平衡点和一个非稳定平衡点的均质物体,象征着和谐与平衡.

接着,我们来到了我最喜欢的 “英国”馆.英国馆是一个种子“圣殿”,它本身由约 6 万只纤细的透明亚克力“触须”组成,向外伸展,随风摇曳.白天的时候,每根长达 7.5 米的触须会像光纤那样传导光线来提供内部照明,从而营造出敞亮肃穆的空间感.到了晚上,“触须”内含的光源会使整个展馆散发出璀璨迷人的光影.人们进入展馆就可以看到一根根“触须”插入展馆内部,而每根“触须”顶端都嵌有不同种类、形态各异的植物种子.游客们离开种子圣殿,将进入最后一条走廊,“活力城市”.在活力城市里跃动

6.初中作文如何训练连段成文的写作技巧

(一)素质训练,也叫基础训练 快速作文训练的中心是“快”,这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,如果写作素质太差,就没法进行快速训练。

因此,我每接手一个班,第一步就是进行基础训练。通过基础训练,要求达到下列目的: 1、提高写作兴趣,培养写作情感 心理学告诉我们,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。

因此,任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,快速作司文训练才会有成效。

心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育,如果学生认识了快速作文的必要性,他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学学生有话可写。

2.积累写作材料 这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以完篇。

因此,一定要求学生分专题记住;一些典型材料,譬如有关爱国主义,党的领导,尊重知识,改革开放,廉政建设,学雷锋等等,每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累,教师只能做指导,要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同。

所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。

材料越充足,写作速度就越快。 3.丰富写作语言 如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度。

如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到快速作文的目的。因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。

丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言,克服学生腔。

另外,要指导学生积累词汇,词汇丰富,写起作文来就能得心应手,速度也就快了。 4.训练书写能力 书写能力的高低直接影响写作速度。

因此进行快速作文教学,必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工整。

具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚持不懈,定能收到良好的效果。总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,并且有东西可写,话写得通顺。

(二)思维训练 快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。

快速思维则要求学生在分析、综合,比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应,要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。

1.加强抽象思维训练 议论文的构思过程,实际上就是抽象思维的过程,因此,必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的,我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。

课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”,要鼓励学生在课外争论问题,学生争得面红耳赤的时侯,也就是思维最活跃、最敏捷的时候。 2.进行形象思维训练 写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。

要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文,没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象,牢记心头,并组织学生参观、访问。

要重视写回忆录,回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。 总之,通过这一步训练,要达到开拓学生思维的目的,使学生变得思维敏捷,对作文题反应迅速,想象力丰富,要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。

(三)写作速度训练 第一步素质训练是基础,第二步思维训练是关键,这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。

如果第一、二步训练都抓得扎实,速度训练就会见效。基本做法是严格要求,限时作文。

为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时,一定要严格要求,当堂完卷。要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改。

总之,一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作30分钟,修改5分钟。

通过训练,这个要求一般学生都能做到。另外,在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法,一搞竞赛,学生的兴趣就来了。

刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,40分钟怎么也写不完。怎么。

7.我国小学作文训练序列有哪些特点

小学作文训练序列 一年级一年级一年级一年级 一年级上 语文园地一 乐乐洗水果。

牛牛拍皮球。沙沙 。

4、哪座房子最漂亮 青青的 白白的 宽宽的 大大的 5、爷爷和小树 暖和的衣裳 绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵 暖和的 绿色的 漂亮的 雪白的 语文园地二 我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。

屋子里有 。 7、小小的船 弯弯的月亮像 。

蓝蓝的天空像 。 闪闪的星星像 。

9、影子 我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是 语文园地三 一只小狗 一条小河 一朵白云 两只鸭子 一条小船 几朵野花 语文园地三 雨越下越大。 天越来越黑。

飞机越飞越高。 11、我多想去看看 北京是我国的首都。

五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京。

我们爱五星红旗。 12、雨点儿 雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出去。

13、平平搭积木 很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树 很红很红的 很 很 的路 很大很大的 很 很 的 15、一次比一次有进步 看看 看一看 说说 比比 读读 听听 数数 语文园地五 你去北京吗? 。

8.怎样有效提高作文水平初中作文系统训练

(一)素质训练,也叫基础训练快速作文训练的中心是“快”,这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,如果写作素质太差,就没法进行快速训练。

因此,我每接手一个班,第一步就是进行基础训练。通过基础训练,要求达到下列目的:1、提高写作兴趣,培养写作情感心理学告诉我们,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。

因此,任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,快速作司文训练才会有成效。

心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育,如果学生认识了快速作文的必要性,他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学学生有话可写。

2.积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终,但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以完篇。

因此,一定要求学生分专题记住;一些典型材料,譬如有关爱国主义,党的领导,尊重知识,改革开放,廉政建设,学雷锋等等,每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累,教师只能做指导,要让学生自己去找,不要全班统一,全班统一了,写作的论据就会雷同。

所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。

材料越充足,写作速度就越快。3.丰富写作语言如果学生语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思,往往写了涂,涂了又写,就无法提高写作速度。

如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”,当然也就达不到快速作文的目的。因此,写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。

丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话。再就是指导学生学习群众生动活泼的语言,克服学生腔。

另外,要指导学生积累词汇,词汇丰富,写起作文来就能得心应手,速度也就快了。4.训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。

因此进行快速作文教学,必须强化书写能力训练。作文不是书法竞赛,并不要求铁画银钩,但也不能龙飞凤舞,我们要求学生养成良好的书写习惯,把字写得清楚、规范、工整。

具体做法主要是临摩字帖,每个学生应备有两本字帖,一本正楷,一本行书,先练正楷,后学行书,逐日临摩,坚持不懈,定能收到良好的效果。总之,通过素质训练,要使学生想写作文,爱写作文,并且有东西可写,话写得通顺。

(二)思维训练快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。

快速思维则要求学生在分析、综合,比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应,要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。

1.加强抽象思维训练议论文的构思过程,实际上就是抽象思维的过程,因此,必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的,我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。

课堂讨论应允许学生和老师唱“对台戏”,要鼓励学生在课外争论问题,学生争得面红耳赤的时侯,也就是思维最活跃、最敏捷的时候。2.进行形象思维训练写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。

要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文,没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象,牢记心头,并组织学生参观、访问。

要重视写回忆录,回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。总之,通过这一步训练,要达到开拓学生思维的目的,使学生变得思维敏捷,对作文题反应迅速,想象力丰富,要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。

(三)写作速度训练第一步素质训练是基础,第二步思维训练是关键,这第三步的速度训练则是目的。整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。

如果第一、二步训练都抓得扎实,速度训练就会见效。基本做法是严格要求,限时作文。

为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时,一定要严格要求,当堂完卷。要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改。

总之,一切都要立足于一个“快"字。40分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作30分钟,修改5分钟。

通过训练,这个要求一般学生都能做到。另外,在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法,一搞竞赛,学生的兴趣就来了。

刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,40分钟怎么也写不完。怎么办呢?二是。

9.求“作文序列知识”~~

我爱母亲 我爱祖国

母亲哺育我们成长,给了我们一个温暖的家,让我们得到了一种美丽而伟大的东西——那就是爱。祖国为我们付出了多少辛勤的汗水,她给了我们一个幸福的家,让我得到了一个美丽而伟大的东西——那就是爱。

祖国,你给了我们无数的爱,在危难面前,您用您的双手,搀扶起一个个脆弱的生命,您用您的双眼照亮了我们的心灵。母亲,您给了我们无数关怀,在最艰苦的时候,您用您的心,温暖了我的双手,您用您的笑容给了我生活的动力。在我的生活中有无数的磕磕绊绊,有无数的辛酸,但是我从来没有放弃过继续向前奔跑,因为我相信不管在何处,不管是什么时候,她会给予我力量——我的祖国母亲。

我们的祖国永远是最坚强的,无情的地震使无数人失去了生命,面对灾难我们并没有退缩,我们万众一心,众志成城,让困难一次又一次的低下了高傲的头。这就是我的祖国,一个伟大的祖国。

我们的母亲永远是最好的,在小时候,当我摔倒在地上的时候,是一双细腻的手把我扶起——那是母亲的双手。这就是我的母亲,一个美丽温柔的母亲。

母亲,您赋予我生命,给了我所有的爱。现在我们长大了,翅膀硬了,从您的身边飞走,被鲜艳自由的世界吸引着。就这样,母亲便化成儿时的记忆,只有摔倒了,受了伤的时候,才能想起这个世界上最爱我们的人——母亲。

祖国你就像我的母亲,你付出了那么多,但你的目的就一个,让所有的华夏儿女都成为全世界最幸福的孩子。您为了我们,已经渐渐老去,已经失去了那美丽的青春。当我遇到困难的时候,仍旧是您把我搀扶起来,又给了我前进的动力。但是我再也看不见您那细腻的双手。

祖国母亲我爱你,爱你的笑脸,爱你的双手,爱你的双肩,还有那长长含泪的双眸。您放心,不管是在海角,还是在天涯,我永远不会忘记您——我亲爱的祖国妈妈。我也坚信,不管遇到再大的困难,我们都不会抛弃您,因为您哺育了所有的中华儿女。

祖国母亲,我——爱——你——

咖啡的“味儿”

浓浓的香气,微微的苦涩,润滑的口感……咖啡浓浓的香气弥漫在这屋中的每个角落里。

我很爱喝咖啡,几乎每天都要冲上一杯。原来我不喜欢它,是因为咖啡刚喝到嘴里的时候有一丝微苦。但后来我才知道,其实这咖啡的味美正是蕴含在那微微的苦涩之中。

我先按我自己的口味在杯中加入适量的咖啡与伴侣,然后用水冲开,轻轻搅拌几下。立时,咖啡的浓香就满满的散发了出来。飘到了天花板上,钻进了床底下,充盈在房子的每个角落。这扑鼻的香气,让我情不自禁地想要尝上一口——我把杯子送到嘴边,轻轻地吸了一口。咖啡刚进到嘴里的时候,感觉有些烫,慢慢地,会感到一阵微苦,让人忍不住要吐出来。但是,当我咽下去的时候,就顿时会感到身体暖洋洋的,好像有一股热流注入到我的血管里,融入到我的血液当中。过了一会儿,再感觉一下,舌尖上就只剩下浓浓的香气和丝丝若有若无的甘甜。

咖啡可以给人以高雅的感觉,可以给人以舒畅的心情。更重要的,它还让我在其中体味出我的心得。其实我们的人生正如着咖啡一样。一开始好像有点儿不适应,慢慢慢慢的,你会感到人上很苦,很乏味。但是,如果你坚持下去,后面剩下的就只有幸福生活与快乐了。这正如那句我们常说的话“不经历风雨,怎能见彩虹”,没有哭,哪来的甜。

在每个婴儿刚出生的时候,他都会哭,因为他知道,人这一生要经历许多磨难,许多坎坷。但是没办法,既然这个世界选择了我们,我们就必须要经历这些。如果我们不去经历,那人生就失去了价值。我们现在苦,不只是为了我们的未来,更是为了不让我们的人生失去色彩,不让这杯“咖啡”失去了它的味道。

为了感受咖啡的甜,现在去品尝咖啡的苦;

为了前方的坦途,现在去踏平所有的坎坷;

为了人生的幸福,现在去消受所有的困难。

浓浓的香气,微微的苦涩,润滑的口感……咖啡给我留下的不只是这阵阵余香,还有些我以前从未真正体会过的道理。

植树节

一提到三月十二日,同学们可能都会想到植树节,对,公历3月12日,是我国法定的植树节。

植树节不仅是为了美化环境,也是我国民主革命先行者孙中山先生逝世的日子。孙中山特别关注植树造林事业,并将之视作关系国计民生的大事来推动。1915年,正是在他的倡议下,当时的北洋政府正式规定以每年清明节为植树节。清明时节,我国大部分地区春回大地,天清地明,气候转暖,万物复苏,正是春耕春种的最佳时机,民谚常说:“种树造林

初中作文序列训练

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初中作文第一次当老师

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初中生作文加赏析

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雨中的世界初中作文(初中作文:雨中的世界)

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