初中作文作后评课稿(评课稿《亲爱的小伙伴》作文)

1.评课稿《亲爱的小伙伴》作文

亲爱的爸爸妈妈:你们好!我给你们写下这封信时,代表着我的感恩。

“谁言寸草心,报得三春晖”,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,我们小的时候背的这些诗,讲的是感恩,“滴水之恩,涌泉相报”。亲爱的爸爸妈妈们,感谢你们的养育之恩,谢谢你们帮我养大,小学、初中,我想你们的恩情我是永远也无法相报的。

我很幸运的有这样的一个机会向你们表达我长久以来,埋在心底的对你们深深的感激之情。谢谢你们给予我生命,让我有了追求幸福,感受幸福,已经实现人生价值的几乎。

感谢你们抚育我成长,担任我人生的启蒙老师,教会我如何生活,如何做人。我出生在一个很普通的家庭,确实一个我认为最温暖最幸福的家庭,虽然家庭的条件不是很好,但你们的辛劳能让我感到你们的朴素,很实在,家里的每一样东西都是你们双手赚来的,面对家里的每一样东西,我都感到很满足,我为我有一个这样的家庭而感到快乐,我想对爸爸妈妈说:你们是最出色的。

感谢爸爸,您为了支撑这个价,整天都在外做事,每天都早出晚归,当我还在梦中时,你就已经起床去干活了,一整天都见不到你的影子,只有到了晚上天黑下来的时候,你才会回家。现在我在外面读书,好几个月才会回家一次,每次跟你们打电话,你都会叫我衣服穿多一点,不要感冒了,让我饭要多吃点,不要饿去了,还让我不要吃得太差,对身体没营养。

爸爸您的每一句话都深深的印在了我的心里,让我感到很温暖,虽然不在你们身边,但我还是可以感受到你们对我的关心。谢谢你,爸爸。

妈妈,你辛苦了,由于爸爸一直在外做事,你既当了爸爸又当了妈妈,整日在家里忙里忙外的,很辛苦吧?记得一次,我生病了可是爸爸不在家,当时天还下着大雨,你就背着我往医院跑,我心痛的让您帮我放下,可是您却说不行,当到达医院时,你满脸都湿了,我分不清那是汗水还是雨水,谢谢你,我最爱的妈妈。谢谢你们,爸爸妈妈,我一定会努力学习,也会昭贵好自己的身体的,请你们别担心。

祝您们身体健康、万事如意。

2.作文教学如何评课

作文教学如何评课? 1、在评课之前,不妨先听取开课教师对本堂课的设计思路, 以便有个整体的把握。

2、评教学设计、目标、内容、时间等的安排是否合理。 3、学生的参与度。

学生是学习的主体,是受教育者, 在教学过程中,是否调动了学生学习的积极性、主动性, 应当作为评课的一个主要标准。 4、评教学的实效性。

由于现代教育技术的应用, 情景可以设计的相当完美, 但学生在上课过程中很可能因为漂亮的情景而转移了对课本知识的兴 趣,教学效果打折扣。 5.思路、逻辑体系也应当是一个评价的重点。

6、不应当把是否完成了教学任务作为评价成功与否的依据, 而应当把师生的互动程度、内容的实效性作为评价的一个主要依据。 7、评课的过程中,多些指导、建议,少些其它的语言。

作文,评课,初中

3.习作我学会了评课稿

谈一点浅见:我认为最重要的是先让学生学会读书,有一定基础后大量读书,新课标对阅读的量是有一定的量规定的,小学阶段如果没记错的话应该是160万字的阅读量,学生通过阅读,见识了大量的优美的、流畅的句子,自然而然就知道话该怎么说,所以我的意见是先不要急于让学生写,从低年级起就应该培养他们阅读的好习惯,当看书成为生活的一部分,学生的写作水平自然会提高。

小学第三学段也就是5——6年级学段对写作的要求是这样的:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

也就是说,小学阶段对学生的习作要求并不高,我相信有阅读基础,应该可以写好。

但愿我的回答能个您提供些许帮助。

4.作文课如何评课

一、立足于作文课的教学内容

在各级各类公开课、观摩课中,对于作文教学的评价大家关注的是授课人,即教师个体的教学组织、教学技术与教学风采。由于教师个体的差异显而易见,这种只见教师而不见学生的评课,当然要受到质疑。在新课程的理念下,人们更改评课的视角,从学生的角度进行评教,即学生在课堂中有没有互动、有没有合作?学生发言了几次?讨论是否热烈等。着眼于外在形式的评课,其指向依然是教师的课堂组织与教学方法,而作文课上教师到底在“教什么”的问题在一定程度上被忽略了。

王荣生教授一直以来主张从教学内容角度观课评教,他认为“在评价一堂课的教学方法好不好之前,首先要考察它的教学内容对不对;在感受课堂教学的活跃气氛之后,更要关心学生是不是驻留了与教学内容相应的语文体验”。

教学内容即教师在课堂教学中实际在“教什么”的问题。课程标准对于小学阶段作文教学提出了“写话”和“习作”的要求,但具体要求又不详。关于写作教学的教学内容,可以从两个方面进行概述:一方面教师给出作文题目,学生在课堂内或课外时间自己写作,作文课的教学内容主要是对学生作文的讲评。教师组织的课堂教学内容是“命题——学生自己写作——批改——讲评”,关于“如何写作”,“怎样写作”的教学内容几乎为空白。这种靠学生自主摸索的作文教学,往往费时而无效。还有一种教学内容,教师讲解一定的写作知识,如怎样描写、怎样抒情、怎样进行段落布局等等,这些写作内容的教学往往又跟阅读教学相结合,等到学生真的要动笔写作了,往往发现教师教的这些写作知识不怎么好用。反观这种教学,教师在课堂上教的是一些外在的、静态的写作知识,而写作是一项实践性很强的言语技能,从静态的知识变为实践的技能,不可能一蹴而就,而要经过一个漫长的转换过程。

教师在作文课上不是什么也不讲,就是讲一些没有什么帮助的写作知识,作文教学内容几近稀缺。教了的不管用,用了也不能解决实际问题,问题之症结是由于这些写作内容的教学脱离了学生写作的语境所致。

如何从教学内容的角度进行观课评教呢?我们结合两个作文教学的案例进行分析。于永正老师的《考试》(见《人民教育》,2006,5)一课在写作内容上,教师主要从以下方面入手:

通过询问学生是否愿意考试,自然过渡到学生对考试的看法;

进行考试,并提出两点要求(教师设下考试的陷阱);

批改试卷并讲评;

教师引导,学生写下自己的感受;

学生之间交流。

于老师通过这次另类的考试,让同学们落入他预设的“陷阱”,从而让学生获得深刻的体验与感受,在接下来的写作中,学生自然个个畅所欲言。“情动于中而发于言”,作文是心灵的宣泄,是一种表达自我的方式,没有心灵触动,让其无病呻吟,作文的质量是不言而喻的。让学生多体味生活,充实他们的写作素材,当然是一种积极可取的方法。但并不是每个小学生都有时间、机会能走出家门和校门去感受外边的世界。那么就需要教师在课堂中为学生提供感受生活的写作内容。于老师解决的就是学生写作内容问题。当然于老师整堂课通过建立一种和谐的对话关系,跟学生创设了一种平等对话的氛围,也是这节课获得成功的关键。

王崧舟的《亲情测试》(见《语文教学通讯·小学刊》2007.1)一课既没有向学生传授具体的写作知识,也没有对学生的写作提出什么具体要求。教师在课堂上做了以下几件事:

请同学们拿出一张干净的纸;

在纸上写下你最爱的五个人;

拿起笔来,划掉其中一个;

再划掉一个;

再划掉一个;

最后再痛苦地选择一下,划掉两个中一个。

课堂上除了有限的几次师生对话外,教师更多地是让学生体验,让学生说出自己的感受。整堂课三分之二的时间教师用来解决写作内容问题。也正是有了写作内容的充实,在剩下不多的时间内,学生一个个才思敏捷,写出了一篇篇让人潸然泪下的文章。

由王崧舟老师的《亲情测试》所引发的社会争议我们暂且不说,从写作内容的角度上看,王老师的课通过情意的创设,疏远了现实与生活的距离,使学生产生了一种与生活的“陌生化”感受,使得写作内容与学生的情感体验合二为一,激发了学生表达的欲望。从教学内容分析,这种作文课应该是值得提倡的。

5.初中作文讲评课怎么上的路径分析

从传统写作教学的意义上说,“作文讲评课”是相对于“作前指导课”而言的一种课型,又被称为“作后讲评课”。

顾名思义,是在学生根据老师的指导或安排,围绕写作训练的要求或某一道题目完成相关写作任务,并按时递交了写好的作文之后;是在教师根据本次写作训练的目的和要求及时批改学生作文之后;然后对学生本次写作情况及写作质量进行讲述与评价的作文课堂教学活动。“作后”是时间范畴,“讲评”是性质所在。

因为是“作后”,往往是一次写作活动之后的总结课;因为是“讲”和“评”,习惯上往往以老师的讲述和评价为主。从现代写作教学的意义上说,“作文讲评课”只是一个课型,是整个写作链条中的一个重要节点,一个关键环节。

相对于难度大的写作训练来说,它不是整个写作活动的句号,至多是分号,甚至可能只是逗号,相当于结合学生第一次写作活动的具体实际而开展的再一次写作指导。现代写作教学强调学生参与写作的每一个环节,包括作文的自我批改、相互批改、小组批改等活动,因此,讲评课的活动主体有时以学生为主,而不是老师。

1.作文讲评课的目标:雪中送炭,锦上添花 说白了,写作教学活动的目标,就是要让每一位不会写作的学生初步学会写作,让每一位已经入门的学生写出优秀的作文。对前者来说,讲评就是“雪中送炭”,对后者而言,讲评就是“锦上添花”。

但每次作文训练的目的、重点、能力点等要素是不一样的,因而每次作文讲评课的教学目标也应该是不相同的。又由于每次作文训练的习作呈现与老师的预期值之间的差距是不一样的,因而每次作文讲评课的教学目标也会是有差别的。

是在“长善”上确定目标,还是“救失”上确定目标,必须视具体批阅之后的情况而定。加之,学生写作的现实总是呈现出好、中、差不同的档次,且这种比例总是动态变化的,这就更需要语文老师的辛苦和智慧,让讲评课确定的目标顾及更多的学生,解决最为重要和迫切的问题。

无论何种情况,有一点是不能含糊的,那就是每一次作文讲评课的教学目标要非常集中、明确,尽可能从实际出发、单一和具体。每一次解决一个问题就是成功。

实践证明,大而化之是没有多少意义的。2.作文讲评课的性质:存乎一心,着力讲评 作文讲评课之所以成为一种课型,就在于“讲”与“评”,这是这种课型的本质所在。

讲,述说、概要之谓也。讲须言之有据,言有所依,言之有序,言简意明。

评,评点、评价之谓也。评须言之有物,言之有文,言之有情,言之有味,切中肯綮,幽默生动。

“讲评”需要老师有相当的语文素养、文学底蕴和表达智慧。优秀的语文老师在讲评课上,总能抓住要害,一语破的,甚至口吐莲花,妙语如珠,留给学生回味不尽的享受。

“讲评”更需要老师的语言富有鼓动性、启发性和逻辑性。在老师的精心组织和语言的启发、诱导下,让学生结合习作,走进“愤”“悱”之境,活跃写作思维,积极参与讲评活动,推动师生互动共评。

或高潮迭起,讨论争鸣,各抒己见;或片刻静场,那是“润物细无声”,那是“此时无声胜有声”。3.作文讲评课的内容:取之于生,用之于生 提及内容,首先是教学材料从哪里来的问题。

没有任何怀疑,也不应该有任何怀疑,必须取之于生,用之于生。学生习作成与败的正反材料,尤其是那些有普遍性、代表性、典型性、致命性的写作现象,必须是作文讲评课上的首选内容。

从教学内容的组成来说,既应该有优文、优段、优句的欣赏和点评,在奇文共欣赏中激发学生的写作内驱力;也应该有存在的普通问题或常见毛病的诊断和治疗,让学生在错误中警醒,在修改错误中提高;也应该有学生补救性、矫正性和提高性的各种训练,让学生在写作中提高写作,在训练中提升写作品质。4.作文讲评课的重点:心中有人,课上有文 “心中有人”,一方面是提醒我们不能只关注学生文章的优劣好差,而不关注文章背后的生命个体,那个活生生的学生。

我们要透过文章来观察和了解学生的情感、态度和价值观。古人说得好,“文如其人”。

另一方面提醒我们不能只关注部分学生,而要关注所有学生。课堂上不能就文说文,千万要把每一个学生写作的态度放在第一位,借助作文讲评课,激发学生的写作兴趣,尊重学生的写作自尊心,打造良好的写作思维品质,养成良好的写作行为习惯。

“课上有文”,是指讲评课上一定要以学生的作文为依据、作例子开展作文讲评活动;不要动辄名家大师、名篇名著,如此如此,置学生作文于不顾,甚至以学生习作作为反面教材,使学生产生距离感,进而产生畏惧感,最后挫伤学生写作的积极性。作文讲评课上的重点内容,个人主张以学生作文为主。

说亮点,以学生习作或片段为主;找不足或毛病,也以学生作文为主,只是后者一般不要直接指名道姓。文章需要完善和提升,同样用学生的习作,学生的关注度会较高,训练效果也会比较好。

“课上有文”的另一层含义是,讲评课一定要以引导学生写好本次作文作为重点内容之一,舍得花时间和用功夫去落实。在此基础上,让学生写一题会一篇,写一篇会一类,触类旁通,举一反三。

这样做了,也就真正关注和评价。

6.《一堂作文讲评课》作文

那时小学五年级时的一堂语文课,老师在讲评我们的作文。“这次作文,邓玉红同学写得非常出色。下面我给同学们念一下,同学们要注意听,多学习学习。”老师刚念完一小段,教室里便叽叽嚓嚓议论开了。“抄的,抄的!”“我早就看到过!”“好像在某作文选中。”同学们的目光都转向了我。听到这些话我把头埋得低低的,脸上更是火辣辣的烧成一片。我不敢抬头,我想,这下可完了,这篇作文的确不是我写的,是我的虚荣心害了我。

前几次的作文我写得都不错,受到了老师的表扬,可这次作文任凭我绞尽脑汁也没有想出半个字,所以干脆抄了一篇了事,谁想会这样?但老师并没有停下来,仍然声情并茂的读着。我知道老师十分信任我,她相信我能写出这样的好作文。更相信她的得意学生不会抄袭别人的作文。而我却辜负了老师的期望。

“去跟老师说吧!改正错误还是好学生。应该做个诚实的好学生。”我心中不断的想,“可如果承认,老师会怎么看我?同学们会怎么看我?还有人相信我吗?以前写的好作文也会被别人怀疑吗?哎!还是不说吧,反正老师也相信我了,这件事情很快就过去了。”

我故作镇定地抬起头,正好看到老师那充满信任的目光,教室中一片寂静,同学们都看着我。我看看老师那充满期待的目光,,我动摇了。还是承认吧,诚实才是最重要的。我不知从哪里来的勇气,站了起来大声的说:“这篇作文是我抄的,我犯了一个大错误,请老师和同学们原谅我,我一定改正错误的,请大家相信我!”在我朦胧的泪光中,看到老师带头鼓起了掌,接着耳畔响起了一片热烈的掌声。

这件事情使我懂得了一个深刻的道理,那就是一个人的虚荣心是不可有的,只有真诚的心才能赢得别人的信任。

点评:小作者记录了自己一次犯错误的事情,事情的起因、经过、结果交代的很清楚。采用了倒叙的叙事方法,引人入胜,前后衔接自然。更可贵的是作者的心理描写相当细致,我思想上激烈的斗争写得十分精彩

7.观察和表达作文教学评课稿

同学,一个多么亲切而又熟悉的字眼。

自从上学那天起他们便围绕在你身边,陪伴你度过生活中的每一天。不知不觉,已经升入了初中。

与小学相伴六年的同学依依不舍时,身边,又多了九十个新同学,他们将陪伴我,度过初中的三年。刚刚开学,彼此都不熟悉,这时,一声友好的招呼,一个善意的微笑,一支体贴的钢笔……不经意间拉近了我们的距离。

在我眼中,同学,每一个都是那样可爱,九十个人,来自不同的地方的学校,今天能相聚在一起,共同走过三年,想来也是一种缘分吧,古人说:“相逢何必曾相识。”是啊,何必在乎曾经,只要相聚,就应该珍惜,应该重视这份缘。

在我眼中,同学,每一个都是那样美丽,我们同是父母的宝贝,在父母眼中,我们永远是他们的天使。每个人都有自己独一无二的性格,每个人都有不一样的精彩,都有着自己的那一片多彩的天空。

在我眼中,同学,每一个都是那样优秀,短短几个月的相处,我发现,好多同学,都有着自己的闪光点:他谨慎,她认真,她刻苦,她文采飞扬,他孜孜不倦,他积极上进……他们的执着与美丽,都给我留下了不可磨灭的印象,通过考试,我更是发现了一些才华横溢的女生,她们都那样勤奋,那样可爱。在我眼中,同学,每一个都那样善良,他们乐于助人,曾经一次又一次帮助过素不相识的我,也用他们那淳朴善良的心感染着身边的人……转眼,升入初中三个多月了,,在这三个多月中。

在这三个多月中,我渐渐熟悉了同学们,在我眼中,他们那样可爱,那样优秀,那样……同学,一个多么美丽。

8.作文示范课评语

1、眉批式

针对作文局部的优缺点及时地加以提示,以引起作者注意;

2、行批式

针对文章的遣词造句用一词一语表明评者的态度,引起作者注意;

3、总批式

针对整篇文章所写的评语。写这类评语应尽力作到一分为二,肯定长处,指出缺点,说明修改方法。既评文章的写作方法、语言技巧,又评文章的思想内容。在全面评价文章的基础上有的放矢,突出一两个重点,忌面面俱到,不疼不痒。

4、答记者问式

答记者问是领导或有关方面负责人直接回答记者提问的一种报道形式。如果把这种形式应用到作文评语中,会使作文评语变得更有针对性和指导性。

这里需要特别注意的是:提问要为作者着想,所提的问题必须是作者想提的问题,且问题要有实用价值和针对性;此外,对所提问题评价者必须作出恰当的解答,即解答要有指导意义。

5、试题式

这种形式采用试题的形式,以问题引导学生思考,可促使学生对作文进行自评,进而使教师评、同学评和作者自评有机结合起来。这种形式的评语又可细分为填空型、选择型、阅读分析型等多种类型。

这种方式可将教师的评价转变为学生的评价,有利于学生发现自己作文中的优点和不足。使用这种批改方法最好是集中一两点加以突破,一般不要面面俱到。

9.初二语文评课记录

初二语文《大道之行也》评课记录与反思 开学之初,初中语文组听了衡老师的一堂汇报课,他所执教的课文是初二的《大道之行也》,现将评课及反思简单摘录如下: 姚老师:1、本堂课的导入设计平淡却很有效。

老师让学生背已读过的《桃花源记》引入课堂教学,这既为学习新课作了铺垫,又强化了所学知识的积累。紧接着提问《大道之行也》中“大同”社会是怎样的社会?作为本课教学的切入点,起到了较好的激趣作用,应当说这种导入是比较成功的。

2、教师将本课设置了六个问题,课前让学生将预习结果分组板在黑板上,从检查预习效果以及帮助学生完成对内容理解的角度来说,此环节是安排合理的,这样培养了学生自学能力、书写能力、解题能力。 商榷:学生陈述答案时,只是停留在照本宣科。

若考虑让其他组发表见解展开讨论,或许更能激活课堂、激活学生思维。 谢老师:通过设计六个问题,重点突出,知识点落实到位,并且老师能引导适时的朗读,只是学生展示时声音较小。

刘老师:本堂课注重新旧知识的联系,课堂结构完整,知识点基本落实到位,不足点就是老师讲课声音不太洪亮,主动参与课堂的学生不是很多,课堂气氛比较沉闷。 牛老师:老师讲课思路清晰,语速适中,给予学生足够的思考空间,不过学生的展示还有待于老师进一步强调并引导,让展示自然、大方的学生做榜样。

金老师:能将本课与《桃花源记》进行比较,问题设计由易到难,层层深入,有利于学生对“大同”社会特征的理解。 本文是文言文,还要强化朗读,学生可通过多样的朗读形式来展示,在读中感受、领悟、赏析。

巩老师:作为一名语文教师,衡老师深知:课堂越开放,对自己教学越有利,因而,作为明阳的新成员,敢于解放思想,大胆尝试新型的课堂教学模式,凭他的这种强烈的社会责任感和事业心,我不由得肃然起敬。 开放性课堂是人性的课堂,是民主的课堂,它要求人人参与,人人有话可说,课堂的话语权属于学生,课堂的主宰权属于学生。

其实,这样一来的课堂对老师要求更高了,对老师的综合素质是严峻的考验,老师一定要不断充电学习。 教育工作是神圣的也是艰辛的,需要我们所有的教育者不断努力,不断探索,正所谓:“呕心沥血探新路,吹尽黄沙始见金”,相信,我们如果有衡老师大胆尝试的魄力和精神,咱们的教育事业一定回日臻完善、成熟。

反思 开学伊始,学校就组织全体教师进行了教研教改的理论学习;还邀请了县教研室的主任举行了新课改理论的讲座。9月7日,我还有幸听了同校老师的示范课:新颖的课堂模式,热烈的课堂气氛,机智的点拨……得到听课教师的好评,也深深地吸引了我。

期间,我还听了其他老师的课,觉得启发很大。因而,我想借这次汇报课的机会,尝试这种新的课堂模式,并向各位同行求教。

《大道之行也》是一篇篇幅较短,理论性较强的文言文。初中生很难理解透彻。

但我认为有点难度,正好可以给自己和学生们一个好的锻炼机会。于是,就按照教学进度,用这篇文章来上课。

上课前,要求学生利用早自习去预习课文。自己解决字音、字义问题,结合课文注释,掌握课文大意。

并布置了各小组的讨论题。把课堂的重点放在小组自主、合作、探究讨论题上。

把朗读法、讨论法与点拨法相结合来组织课堂。课堂活动以学生的自主讨论、探究为主。

课堂上,学生的讨论没有我预想的热烈,有些小组的准备明显不够充分,答案过于简单。六个小组有两个小组准备充分,答案全面,还把自己的想法融入其中,效果良好。

有两个小组回答还是比较准确,没有引起其他同学的异议。当然,也不能激起讨论,显得平淡。

第一小组的回答比较简单。引起了同学们的讨论,补充的同学能够从不同的角度来完善,形成了良好的讨论氛围。

可谓是有失有得。 仔细地回顾整堂课。

认为这堂课虽然完成了预先设置的课堂教学任务,但值得改进和提高的地方还很多。 1、学生的课前预习还不够充分,必须认真组织好课前预习。

从学生的讨论情况来看:有些小组的讨论还不够充分,讨论的结果较为简单,得出的结论不够全面、深入。 2、学生还不够适应这种课堂模式。

有的小组组织展示小组讨论结果时,声音太小,甚至有些手足无措,课堂环节不熟。还要经常参与、锻炼,才能不断进步。

3、教师驾驭课堂的能力还要提高。 由于自己对这种课堂模式了解不深,接触得不多。

对学生的情况不够熟悉,个体、班级之间的差异也没有充分的了解。在组织学生预习、讨论时,针对性不强。

对学生的评点也有不到位之处。没有营造出活跃、灵动的课堂气氛来。

以上是我自己对这堂课的一点浅陋想法,希望抛砖引玉,得到大家的指正。

10.评课稿如何写

评课的方法: 1、评课的三个阶段 (1)评课前的准备: 课程标准要熟练;对教材要有很好的理解;了解相关的理论。

(2)课堂的观察——观察教师、学生的活动 (3)课后的分析交流: 提出问题;研究问题;解决问题。 2、听课的四要素: 看:师生的活动。

听:教师的语言 记:运用规范的符号纪录,便于分析、统计。 想:教学思想;教学目标;教学结构;重点难点;教学方法;教师板书;学生活动。

3、评课五不要: 不要挖苦讽刺;不要轻易下结论;不要以个人的倾向品评;不要居高临下、趾高气扬;不要信口开河; 4、评课三为主: 要以肯定成绩为主;要以帮助提高为主;要以鼓励改革为主; 5、评课的两个突出: 突出重点;突出特点 6、评课的五个关注点: 研讨课:围绕研讨,关注未来。要谈建议、主张,少说定型之言。

示范课:关注闪光点,以介绍新思想、新思路为主,多说优点少说缺点。 交流课:提自己的看法时,多一些商量,少一些武断,关注点在——互动。

调研课:注重观察分析,多谈现象,关注原因。 检查课:评价的目标,多量化少笼统,关注点在综合性。

初中作文作后评课稿

转载请注明出处十方范文网 » 初中作文作后评课稿(评课稿《亲爱的小伙伴》作文)

资讯

放风筝的作文初中学校(在学校放风筝的日记400字)

阅读(5)

本文主要为您介绍放风筝的作文初中学校,内容包括在学校放风筝的日记400字,关于放风筝的作文!,初中作文《风筝》字数500字以上的。第一次放风筝 广东省顺德 勒流镇育贤实验学校四(4) 梁志涛春天到了,春天姑娘把大地装点得一片翠绿。这正是放风

资讯

方法总比困难多初中作文500(议论文:方法总比困难多500字左右)

阅读(8)

本文主要为您介绍方法总比困难多初中作文500,内容包括议论文:方法总比困难多500字左右,办法总比困难多作文600,以办法,总比困难,多为题目得作文?。当今社会,任何企业无论效益好坏,都不可避免地存在这样或那样的问题和矛盾,如何运用好的方法去

资讯

初中满分作文含分析(2009中考满分作文带评析)

阅读(9)

本文主要为您介绍初中满分作文含分析,内容包括2009中考满分作文带评析,求1篇中考满分作文~要带赏析,中考满分作文600字加赏析。2008年日照市中考满分作文及点评 “我依然 ”半命题作文我依然飞翔即使翅膀断了,心也要飞翔。题记无尽的黑夜侵

资讯

初中作文评议课教案(初二语文作文教案)

阅读(6)

本文主要为您介绍初中作文评议课教案,内容包括初二语文作文教案,作文的点评教案怎么写啊?,《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评课公开教案。初二语文第二单元作文教案捕捉细节 体悟关爱[教学设想] 本单元以“关爱”为主题,综合性学习中要求

资讯

关于符号的初中生作文600字(以符号为题600字作文范文)

阅读(8)

本文主要为您介绍关于符号的初中生作文600字,内容包括以符号为题600字作文范文,以《符号》为题的600字作文,以符号为题写篇作文六百字左右。世间有千种万种符号,各自代表着不同的含义.交通标志为车辆的通行带来顺畅;标点符号为语意的丰富加入

资讯

初中作文在这里起步(初二作文《在这里起步》600字,记叙文,求解)

阅读(9)

本文主要为您介绍初中作文在这里起步,内容包括初二作文《在这里起步》600字,记叙文,求解,从这里起步作文700字,在这里起步叙事作文700字。在这里,我们沐浴着花香和微风;在这里,我们聆听花开的声音;在这里,我们分享伤心和快乐;在这里,我们一起快乐

资讯

新视野初中中作文(新视野作文600字)

阅读(5)

本文主要为您介绍新视野初中中作文,内容包括新视野作文600字,新环境,新视野作文600字,海珠区2017语文一模作文新视野600字。当我们踏进新的学校,我们要面对很多的事情,我们和每一个同学站在同一个出发点上。共同去创造美好的明天!在一个新的起

资讯

写虞美人的作文初中(虞美人的作文)

阅读(5)

本文主要为您介绍写虞美人的作文初中,内容包括虞美人的作文,欣赏《虞美人》作文,作文:虞美人花700字。虞美人在暮春的绿阴里,像梦一样氲氤出一片凄厉的红色。 她婀娜的花茎,轻盈的花瓣,袅袅地在风中摇摆着。那菲薄菲薄的花瓣,好像蝴蝶的翅膀会

资讯

作文50字大全初中生(初中生日记50字左右要12篇!!)

阅读(7)

本文主要为您介绍作文50字大全初中生,内容包括初中50字短篇作文,初中生日记50字左右要12篇!!,初中生日记50字、30篇。8月10日 天气晴 今天是我回老家的第二天,下午我和哥哥在他家门口的大湾里游泳,因为石头太尖所以我们穿着鞋下了水,一不小心

资讯

写防火作文600字初中(消防防火作文(600字,原创))

阅读(3)

本文主要为您介绍写防火作文600字初中,内容包括消防防火作文(600字,原创),防火为话题的作文,求一篇关于防火安全知识的文章(600字)。近年来,全国各地火灾警报长鸣,火灾的发生给我们国家和人民的生命财产安全造成了巨大的损失。为此,作为青年学

资讯

一棵树初中作文写景(一颗小树的写景作文600字初中生)

阅读(6)

本文主要为您介绍一棵树初中作文写景,内容包括一颗小树的写景作文600字初中生,一棵树600字作文,求一篇600字的作文,题目是《一棵树》。参考:一棵小树生长在一棵大树底下,风吹不着,雨淋不着,太阳晒不着,他感到很舒服。有一天,大树对小树说:“孩子,已

资讯

初中作文排队(要一篇关于排队的作文)

阅读(6)

本文主要为您介绍初中作文排队,内容包括要一篇关于排队的作文,以排队为话题的作文的700字作文,论题为排队的作文。对不起我只想出来这些,希望采纳!文明排队看似小事,却事关上海乃至中国的形象。世博会人数多、时间长,每一个参观者都强化秩序意

资讯

我的一次烦恼500字初中作文(我的一次烦恼作文500字)

阅读(7)

本文主要为您介绍我的一次烦恼500字初中作文,内容包括我的一次烦恼作文500字,我的一次烦恼500字作文,我的烦恼作文。“我是一只小小小小鸟,想要飞出父母的依靠”哼着这首90年代的流行歌曲,边注视着远处的天空。哎!我的烦恼用这首歌曲真是再合

资讯

放风筝的作文初中学校(在学校放风筝的日记400字)

阅读(5)

本文主要为您介绍放风筝的作文初中学校,内容包括在学校放风筝的日记400字,关于放风筝的作文!,初中作文《风筝》字数500字以上的。第一次放风筝 广东省顺德 勒流镇育贤实验学校四(4) 梁志涛春天到了,春天姑娘把大地装点得一片翠绿。这正是放风

资讯

方法总比困难多初中作文500(议论文:方法总比困难多500字左右)

阅读(8)

本文主要为您介绍方法总比困难多初中作文500,内容包括议论文:方法总比困难多500字左右,办法总比困难多作文600,以办法,总比困难,多为题目得作文?。当今社会,任何企业无论效益好坏,都不可避免地存在这样或那样的问题和矛盾,如何运用好的方法去

资讯

初中满分作文含分析(2009中考满分作文带评析)

阅读(9)

本文主要为您介绍初中满分作文含分析,内容包括2009中考满分作文带评析,求1篇中考满分作文~要带赏析,中考满分作文600字加赏析。2008年日照市中考满分作文及点评 “我依然 ”半命题作文我依然飞翔即使翅膀断了,心也要飞翔。题记无尽的黑夜侵

资讯

初中作文评议课教案(初二语文作文教案)

阅读(6)

本文主要为您介绍初中作文评议课教案,内容包括初二语文作文教案,作文的点评教案怎么写啊?,《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评课公开教案。初二语文第二单元作文教案捕捉细节 体悟关爱[教学设想] 本单元以“关爱”为主题,综合性学习中要求

资讯

关于符号的初中生作文600字(以符号为题600字作文范文)

阅读(8)

本文主要为您介绍关于符号的初中生作文600字,内容包括以符号为题600字作文范文,以《符号》为题的600字作文,以符号为题写篇作文六百字左右。世间有千种万种符号,各自代表着不同的含义.交通标志为车辆的通行带来顺畅;标点符号为语意的丰富加入

资讯

初中作文在这里起步(初二作文《在这里起步》600字,记叙文,求解)

阅读(9)

本文主要为您介绍初中作文在这里起步,内容包括初二作文《在这里起步》600字,记叙文,求解,从这里起步作文700字,在这里起步叙事作文700字。在这里,我们沐浴着花香和微风;在这里,我们聆听花开的声音;在这里,我们分享伤心和快乐;在这里,我们一起快乐

资讯

书初中作文记叙文600字(初中《书籍伴我行》作文600字)

阅读(7)

本文主要为您介绍书初中作文记叙文600字,内容包括初中《书籍伴我行》作文600字,以“读书”为话题,一篇以叙事为主的记叙文600字左右急,以"书"为话题的作文600字~700字左右。父母生养我身体,知识铸造人灵魂,从这个意义来讲,书籍好比我们的再生

资讯

我的老爷作文初中(我的姥爷作文600字)

阅读(1)

本文主要为您介绍我的老爷作文初中,内容包括我的姥爷作文600字,中学作文我的姥爷,我的姥爷作文600字。我年迈的姥爷,已经是白发苍苍八十岁的老人了。我的姥爷慈眉善目、和蔼可亲,长着一副菩萨像,又厚又大的耳朵、宽宽的脸庞、大大的眼睛、厚厚

资讯

同学情初中作文900(初中作文《我的初中同学情》)

阅读(1)

本文主要为您介绍同学情初中作文900,内容包括初中作文《我的初中同学情》,《同学情》作文,同学情的作文。同学之间的情谊好比大海般深沉。虽然有时难免会闹一点点小矛盾,但是没过多久有和好了,那是因为同学之间的情谊割舍不掉啊!有时候,当你孤

资讯

爸爸请理解我初中作文(初三作文爸妈请理解我评语大全)

阅读(1)

本文主要为您介绍爸爸请理解我初中作文,内容包括初三作文爸妈请理解我评语大全,爸爸请听我解释作文500字,《爸妈,请理解我》。家长评语1: 谢谢老师给予xxx这么高的评价,这学期 xxx在老师的帮助指导下得到了锻炼和提高,尤其是绘画和手工有了很

资讯

写黄山的作文600字初中(关于黄山景色的作文600字左右的)

阅读(1)

本文主要为您介绍写黄山的作文600字初中,内容包括关于黄山景色的作文600字左右的,写篇关于黄山的作文600字,描写黄山的作文。登上一千八百多米的高处纵览,山中奇峰汇聚,峭壁千仞,拔地擎天,峥嵘崔嵬。青松在悬崖上争奇,怪石在奇峰上斗艳,烟云在峰

资讯

初中作文痕迹600字数(《痕迹》600字作文大全)

阅读(1)

本文主要为您介绍初中作文痕迹600字数,内容包括《痕迹》600字作文大全,《痕迹》600字作文大全,痕迹作文600字。痕迹雁过留声,人过留名。这声、这名,便是痕迹。其实万物皆如是。题记春蚕死了,却留下了华丽的羽裳;那羽裳便是蚕的痕迹。夏荷残了,却

资讯

初中英语作文万能结尾(初中英语作文万能开头结尾)

阅读(1)

本文主要为您介绍初中英语作文万能结尾,内容包括初中英语作文万能开头结尾,茂名中考英语作文万能结尾句子,初中英语作文万能开头结尾,急急急急急!!快快。Chapter One 文章开头句型 1-1 对立法 : 先引出其他人的不同看法,然后提出自己的看法或

资讯

初中作文是《喜欢的季节》(作文《我最喜欢的季节》)

阅读(1)

本文主要为您介绍初中作文是《喜欢的季节》,内容包括作文《我最喜欢的季节》,作文“我喜欢的季节”,我最喜欢的季节作文。1.春 春,随着第一滴春雨,第一阵春风,第一朵春天的花,落下,吹来,绽放。 我爱春,爱春天的太阳,没有夏的猛烈,秋的弱,冬的无力,似乎