初中校训解读作文(求一篇有关校训学风的解读作文,600字要快)

1.求一篇有关校训学风的解读作文,600字要快

厚德:“厚德”一词出自《易经·坤》中的“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”。“厚德载物”,是指道德高尚的人能承担重大任务。1914年冬,爱国学者梁启超到清华学校作了一篇题为«君子»的演讲,对厚德载物发表了自己的见解。此后,“自强不息”和“厚德载物”这两句话就成为清华大学最早的校训。读书要进好学校,办学要有高标准。现在,我们抱着“创办一流学校,建设一流师资,培育一流人才”的坚定信念,在全力加强学校基础设施建设,改善学校的办学条件的同时,大力倡导和严格要求全体教师努力加强个人修为,开阔胸襟,砥砺品格,好学乐教,守职敬业,争做厚德之师;教育和引导全体学生从小树立爱祖国、爱人民、爱家乡、爱劳动、爱科学的坚定信念,培养不怕苦、不怕累、不怕挫折和失败的坚强的意志品质,并在日常生活和学习中逐步养成良好的行为习惯,争做厚德之生,这无疑是从一个角度体现着学校的办学思想和精神追求。“厚德”体现着我校德育工作和思想政治工作的最基本的出发点。

博学:语出《论语·子张》:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”意思是说:“广博地学习而且能够坚定自己的志向,及时地请教并能联系起来思考,仁也就在其中了。”后来,“博学而笃志,切问而近思”成为复旦大学的校训。学校是教书育人的场所,教师承担着教书育人的神圣职责。韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”传道以厚德为依托,授业则以博学为基础。我们所以强调“博学”,一方面是倡导全体教师认真学习,互相交流,积极探讨,不断补充知识养料,不断丰富学识、才干,努力做学习型、研究型教师,为学生的学习和成长做表率;另一方面,也是要借此劝诫广大学生把读书学习,不断扩充知识、见闻,努力培养和丰富才干作为自己的主要生活内容和人生目标。

和谐:和谐是指对自然和人类社会变化、发展规律的认识,是人们所追求的美好事物和处事的价值观、方法论。和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一,是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。

和谐中的统一是相互激励、相互促进、生机勃勃、充满活力的统一,不是相安无事、互不影响、死气沉沉、无所作为的统一。和谐中包含的相同是相同相成、共同发展,不是相同相毁、同归于尽。和谐中包含的不同是相辅相成、互助合作的不同,不是相异相毁、相互损害的不同。和谐中包含的对立是相反相成、互促互补的对立,不是相反相毁、相互倾轧的对立。和谐不是要取消对立,是要求放弃破坏和谐的对立,向后登往前走的对立是相反相成,消耗体力的锻炼增强体力,失败是成功之母,生于忧患死于安逸,否定的意见使肯定的意见深化完善,艰难险阻造就人才,这种相反相成的对立永远需要。用批评斗争来限制不和谐,用强制手段制止破坏和谐,永远需要。

和谐文化中的全部思想理念,如:真理、价值、发展、审美、道德、理想等,都是以和谐为前提,建立在和谐内涵的基础之上。

只有在认识上深化理解、准确把握、正确运用和谐的内涵,才能在实践上有效地去创建和谐社会与和谐世界。

创新:就是要打破常规,摆脱旧有的条条框框的束缚,用全新的思路来创造全新的业绩。一方面,我们在学校的发展中努力体现创新意识,在政策允许的范围内,定规划,找思路,求突破,全力实现学校的跨越式发展;另一方面,我们也鼓励广大干部、教师在工作中要有创新能力,不墨守成规,不亦步亦趋,要多学习,多思考,多研究,多探索,多总结,多实验,,努力形成自己的教育风格,努力拓展自己的教育空间,努力发现自己教育生活中的新天地。此外,我们更鼓励广大学生在学习活动中要有创新思维,敢于和善于使用新办法解决新问题,敢于对周围的事物发表自己的意见和看法,敢于说前人没有说过的话,敢于做前人没有做过的事。

2.《校训的意义》作文800字

训,作为学校育人的一种方式和手段,据《辞海》的解释,其含义是“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地”,“目的在使个人随时注意而实践之”。

从字面上看,校训,是学校为树立优良校风、培养良好学风而制定的,要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则。简言之,校训就是学校着意建树的“应然之风”—也即特有精神和价值取向的特征: 1.校训是校园文化的一项重要内容,天然地具有指导意义,兼顾思想道德修养和行为两方面,语言凝练,口号响亮。

2.校训与校风是密不可分的,是其重要的组成部分。 3.校训反映了学校的整体价值取向,是为贯彻落实教育方针、目标的指导纲领,凝结了其办学宗旨、特色和任务。

4.校训应是极具个性的,不同层次、不同性质的学校指导学生思想行为的校训理应不同;即便是同等同类学校,校训也应该各具特色。 5.校训具有广泛的针对性,它不仅仅适用于教学的主体:学生和教师,而且对全校教职员工都有约束力,那种认为校训单是训练学生的规矩、培养学生的目标的说法是极其荒谬的和有悖实际的。

6.校训的目的、内容等总是不断变化发展着的,折射出时代的烙印,闪耀着时代的光辉。 要正确地把握校训的整体特征和专有属性,以上六个方面缺一不可。

校训是学校传统的表露,是一种方向性育人手段和管理措施。每一所学校在其发展历程中,或多或少都会形成自己独特的历史传统与人文景观,吸引、感染、塑造着每一氛围内的个体。

用这种长期积淀的无形力量对师生思想、情感、意志、性格和行为等进行教育,自然是其他任何方式所无法取代的。 我校自建校以来就十分重视校风建设,在1985年,学校提出“团结、严谨、求实、创新”作为校训,它以精练的语言揭示了学校所培养人才的质量规格,明确了师生努力的方向,促使师生形成昂扬向上的观念,凝聚了师生的向心力,为校园文化的建设、优良校风的形成和学校的发展做出了应有的贡献。

21世纪是一个信息时代,经济、科技发展对人的素质要求,可表述为“四重”:即重基础、重方法、重信息的汲取和处理能力、重创新精神和实践能力。年轻一代秉承时代的特点,对校训所独有的熏陶、感染、同化、导引、激励、凝聚、约束和评价功能提出了新的要求,希望能反映时代特色和主体愿望,并且校训是一所学校最好的广告词吧,其本身应彰显自我特色,最忌雷同僵化。

而与我校校训相同或类似的有:北京理工大学:团结、勤奋、求实、创新,华东电力大学:团结、勤奋、求实、创新,华东交通大学:团结、严谨、求实、勤奋,华东理工大学:求实、勤奋,汕头大学:创新、求实、勤奋、团结,上海大学:勤奋、求实、开拓、进取,中国石油大学:勤奋严谨、求实创新,太原理工大学:求实、创新,等等。因为学校特色、专业特点和培养学生的特长没有充分展示,所以,在我校调查师生校训为何时,回答出的人寥寥无几。

校训所起的作用也就可见一斑了。 为加强校园精神文明建设,培育和建设优良的校风,依据时代要求和高校教育宗旨,汲取民族文化的丰富底蕴,反映我校特点与个性, 以“新”、“雅”、“实”为原则,以富含哲理、言简意丰而又琅琅上口易于记诵为标准,既不妄自菲薄亦不好高鹜远,倡议在全校范围内开展校训征集活动,希望通过师生员工的集思广益,形成有中大特色的校训,成为学校发展的理念。

“把握人生正始;毋忘伟业我待”。这是强化校训。

“今天正始学子;明日社会栋梁”。这是诠释校训。

“人生正始,尺寸光阴须珍惜;伟业我待,少壮年华应努力。”这是校训内涵的深化。

校训诗。今年是正始中学建校七十周年,有位老校友特地写了一首校训藏头诗以示祝贺: 人生七十今不稀,正始古稀犹春季。

伟业方兴东风舞,我待鲲鹏翔万里。 该诗赞扬正始伟业如日中天,勉励正始学子蓄势待发,鹏程万里。

3.求一篇有关对校训、校风、教风、学风理解的文章,600字,要快,在

没有永远的博学,只有永远的学习;没有永远的聪明,只有永远的思考;没有永远的智者,只有永远的学者。

* 名人之所以能够成为名人,是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登;凡人之所以成为凡人,是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。

* 奋发读书但不尽信书,拥有财富但不被财富俘虏。

* 如果你想快点成名,那么就得慢点睡觉;如果你想快点长智,那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化,那么你就得快点学习;如果你想慢点淘汰,那么就得快点迈步。

* 多读书,你的精神才会丰富起来;多走路,你的步伐才会矫健起来;多思考,你的头脑才会睿智起来;多奉献,你的境界才会高尚起来。

* 拥有知识并不等于拥有财富,没有知识却难拥有财富。

* 人的成长需要父母教育、学校教育、社会教育,挫折教育,但更需要自我教育。

* 不读书则愚,不思考则浅;不多练则生,不巧用则钝。

* 勤奋是探求知识的舟楫,思维是探索知识的方法,请教是学习知识的妙招,练习是巩固知识的途径。

* 学习中的大忌是囫囵吞枣;读书中的大忌是走马观花。

* 学习既要有铁棒磨成针的精神,又要有举一反三的学习方法;读书既要有勇于攀登的志气,又要有乐于思考的精神。

* 巧思妙想出灵感,实践探索出成果。

* 知识改变命运,学习改写人生,教育改善人格,反思启迪智慧。

* 学习靠积累,记忆靠理解,经验靠反思,熟练靠练习。

* 死记硬背得不到真知识,投机取巧学不到真本领;纸上谈兵学不到真本事,闭门造车结不出好硕果。

* 写作要多读、多看;做题要多练、多思;巩固要多记、多用;运用要多想、多试。

* 勤奋出聪明,博学出智慧,多练出技巧,巧思出硕果。

* 学问靠点滴积累,聪明靠思考练就;博学靠学习成就,创造靠实践成功。

* 知识如金矿,挖之愈深,得之愈多;知识如登山,攀之愈高,望之愈远。

* 学好靠信心,求教靠虚心,探求靠专心,长进靠恒心。

* 勤奋是开启知识大门的钥匙,思考是理解知识的利器,读书是掌握知识的捷径,练习是巩固知识的方法,讨论是理解知识的妙招,探求是创新知识的途径。

* 求学无笨者,努力就成功;读书没捷径,尽力能高分。

* 读书如蜜蜂采花,思考如蜜蜂酿蜜,只有既采又酿,才能得到香甜的“知识蜂蜜”。

* 人生中三种东西最宝贵——信心、健康和知识;学习中三种品质最可贵--好学、好问和好思。

* 学问学问,又学又问;学习学习,又学又习。

* 聪明的秘诀在于勤奋好学,博学的秘诀在于博览群书,巧学的秘诀在于举一反三,成功的秘诀在于推陈出新。

* 倘不学习,再美好的理想也会化成泡影;倘不勤奋,再美妙的计划也会付之东流;倘不实践,再广博的知识也会束之高阁。

* 学习前要带上几个问题,学习中要思考几个问题,学习后要能提出几个问题,这样才能学有所得。

* 如果说学习有捷径可走,那么它就是勤奋;如果说知识就是力量,那么它就是实践。

* 藏书再多,倘不阅读,就是一堆废纸;读书再多,倘不应用,就是一朵不结果实的花蕾。

* 学习不能好高骛远,须一步一个脚印;进步不能一步登天,须一步一级台阶。

* 知识是智慧的火炬,勤奋是智慧的钥匙,智慧是思考的火花,创新是智慧的结晶。

* 读书长知,思考长智,虚心长识,应用长技。

4.求一篇600字的关于校训感想的作文

1.公:上帝公平,是我始终坚信的。身边的人常常对我说,上帝不公平,对谁好了,对谁坏了,对自己又怎样了。我总是微笑着回答,上帝公平,一直很公平。这时他们总会困惑不解地看着我,然后对我说,你的心态真好。

难道不是这样吗?上帝一直很公平,对任何事,任何人都是公平的,只是他的有些公平藏在了不为人知的地方,自己没发现而已。

上帝虽然夺走了贝多芬的耳朵,却让他成为了音乐的传播者;也许收回这双耳朵,只是为了让贝多芬远离凡尘的喧嚣,让他更加专注的创作音乐。

上帝公平,一直很公平,打开心灵的眼睛,去体会上帝的公平,你会发现世界比想象中的美好的多;打开心灵的耳朵,去聆听上帝的教诲,你会发现天空正变的晴朗。

2.勤:勤奋,是学习的根本.没有了勤奋,就算在聪明,也不可能有大的成就.

我国著名的数学家华罗庚就是一个很好的例子.你可能会想,华罗庚能有那么大的成就,肯定在名牌大学上学.而这样想你就错了.华罗庚只读过初中,根本没上过大学.它的成功靠的是勤奋、刻苦地自学.

勤奋不是天生就有的,而是后天自己养成的.产生勤奋的原因有多种,有的是心怀抱负和信念,也有的是因为某种原因或在某事上受挫,从而勤勉起来.但是,只要勤于工作,就会有成功的必然.

然而,要成功,光有理想抱负是不够的,还必须拥有一定要成功的决心,再配合确切的行动,支持到底.只有下定决心,并历经学习、奋斗、成长这些实际行动,才有资格摘下成功的甜美果实.

正如华罗庚所说的:“勤能补拙是良训,一分辛劳一分才.”勤奋终能越过暂时的失败和挫折,而最后获取成功.

如果说梦想是成功的起跑线,决心是起步时的枪声,那么勤奋则如起跑者全力的奔驰,惟有坚持到最后一秒的,方能获得成功的锦标!

3.诚:诚信就像一朵花儿,在我们心中美丽开放;诚信就像一颗繁星,在我们心中闪闪发亮;诚信就像一条小鱼,在我们心中快活的游来游去。

诚信有时就是一个坚决的约定.定下来要今天完成的事,就得今天完成.定下的契约,不取消它,就得照办.定下的交还日期,就得按时还.如果你不守诚信,把诚信丢了,那么你将度日如年、心神不定、心不在焉、寝食难安……

4.朴:一滴水,积攒起来就是海;一片绿叶,聚集起来便为森林;一枝花草,保护起来变成花园;一粒沙,堆积起来形成塔。而一枚小小的硬币,节省下来,就会有无数的希望和财富。

这,就是节约的力量!崇尚勤俭节约的人,一举手一投足之间,都散发出优雅高尚的气息。多少伟人,因为他们的勤劳能干,能屈能伸,将司马光的“以俭立名,以奢自败”作为自己的座右铭,才从熙熙攘攘的人群中脱颖而出,功成名就,成为一位英雄。成名后,他们不骄不躁,仍然坚守“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”的信仰,终于成为一代伟人!也许,这就是励志版的"伟人是怎样炼成的”吧。但,我们可以知道,要成就大事,非“勤俭节约”能够缺席的。一个人,无论他是多么地腰缠万贯,无论他是多么伟大,而少了“节俭”这个嘉宾,再多的钱财也会挥霍殆尽,再无瑕的伟大英雄也会被抹上一缕黑,永远不能成为人们心目中那个顶天立地的人物。

“简朴”是人们不能缺少的一种美德,正是因为无数人的经历,赋予了它丰富而深刻的含义。可是现在随着社会生产力的飞速发展,原有的节衣缩食在发生着变革,消费观念也发生了翻天覆地的变化。我们不能否认这种现象,但,我们决不能抛弃中华民族的传统美德——节俭。我们并不推崇“新三年,旧三年,缝缝补补又三年”的做法,而是要从前辈们身上汲取这种可贵的精神财富,而加倍珍惜今天的幸福生活。

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5.校训伴我成长初中作文大全

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校训伴我成长

俗话说:“没有规矩不成方圆”。我国历来就是一个讲究礼仪、规范的国家。孔颖达《书序》中言:“所以恢弘至道,示人主以规范也。”要求历代君王学习《书》中“恢弘至道”的文章,以规范自己。岁月悠悠,世道轮回。然以“规范”为治国、治家之本未曾改变。

走进南小的校园,“做一个规范中求创新的文化人。”这句朴实睿智的校训赫然跃入眼帘。 “规范”,一为典范之意。古有孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”今有教育学家陶行知先生曾说:“学高为师,身正为范。”一个人真正熟练掌握了一门技术,或者精通一门学问,可以去做知识的传播者,而要成为众人的典范,修身是必要的。修身,除了要用知识武装自己,还要立德。一个德才兼备的人,一定是众人的典范!我校校训以“规范”为首,治学的根本可见一斑。 “创新”,概括地说,就是继承前人,又不因循守旧;借鉴别人,又有所独创。要求教师们努力做到观察形势有新视角,推进工作有新思路,解决问题有新办法,使各项工作体现时代性,把握规律性,富于创造性。然而创新的基础是实践,离开实践,创新便成了无本之木,无源之水。我校校训独推“创新”,即是要求我们学习陶行知先生的教育理论:“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”,以学之所养,生活之积累,激发教育的灵感。教育从书本到人生,从狭隘到广阔,从字面到手脑相长,从耳目到身心兼顾,关注学生全身心地发展。

“文化人”,笼统地说,就是一个有知识、有思想、懂艺术、会研究的人。作为文化人,他(她)的使命就是体现整个社会的外在文化,负责在社会发展中传播文化,用自己所掌握的文化来推动社会的发展与进步。学校文化是学校内涵发展的精神底蕴,是学校赖以生存和发展的重要根基。学校文化对师生思想的引领、情操的陶冶和智慧的启迪,具有不可估量的重要作用。我校校训立足于培养“文化人”,就是要开展各类读书活动,为师生营造浓浓的书香校园,润泽师生的美好心灵;就是要通过教育研究,构建教研文化,丰厚教师的文化积淀;就是要拓展教育内容,实施 “校本课程”,提升师生文化素养„„

“做一个规范中求创新的文化人”,一则简短朴实的校训,一句意味深长的箴言,它凝聚了南小人的智慧,体现了南小人的价值观、道德观,指引着南小师生追求高尚的人格魅力,不断汲取着前进的力量。

6.以《诠释校训,践行校训》为题目的800字文章 校训是:知我责任,塑

责任,自古以来就是中华民族不朽的话题。

对责任的理解通常可以分为两个意义。一是指分内应做的事,如职责、尽责任、岗位责任等。二是指没有做好自己工作,而应承担的不利后果或强制性义务。

则对于我们学生来说,就是第一种了。做好我们分内的事。好好学习。培养道德情操。

养天地正气,法古今完人。责任作为一个人的基本道德,我们更应该好好遵守。

詹天佑曾也说过:“各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上”这就是说每个人都用自己学得的知识,尽力建设国家,使我们的国家富强不受外国列强欺负,那么我们的国家就可以立足于这个世界。可见我们作为祖国一代新人责任重大,由此我们更应该努力学习。素我德能。践行校训。

汗汗汗,车帅班长是不。我编不下去了。破作文。车帅你自个想把。老娘不睡觉给你写作文多用心。瞌睡了睡觉去了。

7.校训作文 求真务实 崇善尚美

求真 崇善 尚美

校训是一所学校在创办初以及发展过程中始终着力表达或培育的一种办学思想;是在长期发展过程中积累起来的一种治学风格或学术传统。解读我校,就必须解读我校的校训,解读我校的办学理念。我们学校的校训:“求真、崇善、尚美”,其内容是:崇尚科学,追求真理;注重善行,完善人格;注重美好,推崇美好。

一、“求真”——崇尚科学,追求真理

“千教万教教人求真、千学万学学做真人”, 我国的教育学家陶行知主张,教育的第一步是“求真”。 教师的职责是“教人求真”,学生的职责是“学做真人”。“真”是我们教育的出发点,也是归结点。崇尚科学,追求真理体现了教育的科学精神。以“求真” 作为校训,目的就在于营造尊重知识、尊重科学、敢于探索、追求真理的学术氛围。

二、“崇善”—— 注重善行,完善人格

《大学》中说:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。教师的教,学生的学,目的在于明德、至善。为了达到明德、至善的境界,前提是“崇善”, 也就是注重善行,完善人格。教师要注重善行,完善人格,然后以自身的人格魅力去影响人、教育人、发展人、完善人。学生要注重善行,完善人格,先使自己成为具有人性的人,再谋求成才、成功之路。

三、“尚美”—— 注重美好,推崇美好

“尚美”,也就是注重美好,推崇美好,发现美,追求美,欣赏美,创造美。师生们要有崇尚美的心灵,要有正确的审美观念和高尚的审美情趣,要把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养。努力做到仪态大方,语言文明,行为规范;涵养深厚,品格端庄,人格健全;学习勤奋,体格健美,气质高雅;人际和谐,环境优雅,生活美满。

以学生发展为本,为社会需要育人

爱因斯坦给苏黎世大学的信中写道:“所谓教育,就是把学校和老师所教的全部忘掉以后剩下的东西。”这句话值得我们认真去思考,教育的本质与目的是什么?这个问题不容易回答。然而,教育最起码要做到以学生的发展为本,顺木之天,以致其性。教育是为了发展人、完善人,也是为了满足社会的需要。

我校的办学目标“以学生发展为本,为社会需要育人”很好地体现了这一点。坚持以以学生发展为本,处处体现学生的主体中心地位,因材施教,量体裁衣,根据学生的兴趣、爱好、特长,加以适当的引导,争取顺木之天,以致其性。另外,坚持以以学生发展为本,还营造了“尊重学生、爱护学生、宽容学生、帮助学生”的校园育人氛围。“为社会需要育人”给了我们清晰的方向,我们要始终从三个维度去发展人、完善人,为社会培养具有良好的道德修养,正确的价值观、人生观,能妥善处理各种人际关系,有良好的社会沟通能力的人才。

在教育的路上

刚刚来到学校时,碰到教务处的老师在忙着整理、制作珠海市第三中学教师专业发展文集,好奇心的催促之下,多看了几眼。这本文集的题目给我留下了非常深刻的印象—《在教育的路上》。为什么会是在教育的路上呢?我百思不得其解。

直到有一天,我发现另外的一篇结语《在教育的路上》。文章中的一些语句让我似懂非懂:

教育的路在何方?

“以学生发展为本,为社会需要育人”——这就是珠海市三中教育之路。

我们在路上。

教育的道路虽然崎岖,虽然艰险,虽然辛酸,但我们在一起。师生携手一起经历风雨,一起分享阳光,一起感悟人生,一起收获知识与快乐!也许,我们的步履蹒跚,但是我们上路了,在探索的道路上前行,在学习、实践、反思、总结中成长。

我们在路上!

初中校训解读作文

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