初中如何让作文变得有文采课件(如何让作文的语言富有文采ppt免费)

1.如何让作文的语言富有文采ppt免费

语言不一定是用说的,只要能正确表达自己的意思,它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪,就会像春雨一样滋润人们的生活,就会像黄莺一样唤醒孤寂冷漠的心。

钱钟书教授曾这样婉拒一个急于采访他的记者:“如果你吃到一个鸡蛋味道很好,你会想去见那只下蛋的母鸡吗?”这句话不仅表达出自己拒绝来访的想法,又不失大雅。既不使气氛僵冷,而且还让人们更加尊敬这位谈吐幽默的老人。同样是拒绝,却拒绝的不动声色,这就是语言交流的魅力所在。

杰克迷上了游戏机,不管家人如何训斥都不肯消停。周末,邻居太太来访,恰巧杰克正想打游戏,邻居太太赶忙阻止,妈妈则笑着说:“我家杰克倒是能管住自己,说一会就一会,我相信他。”没过多久,杰克痛痛快快地主动退出了游戏。从此杰克每次打游戏,都自觉地上好闹钟,闹钟一响,便及时地退出。妈妈在语言上的信任,让杰克有了责任心。言语上的信任,也成为了语言的魅力之一。

德兰修女莱丝挽救过很多在绝望痛苦边缘挣扎的人,有的是心灵不安的,有的是身患疾病的。人们非常崇敬她能够通过个人努力帮助那么多人时,她说:“我并没有做什么,我只是不断用语言向他们表达我的关系、我的祝福。”凭着关爱的语言,莱丝拯救了战争时期的一个个生命,一次次打破了语言沟通的障碍,在这一特殊时期让无数颗心灵从黑暗走向光明,拥有继续战斗的动力,这又是语言的一大魅力。

2.如何使作文有文采.ppt

古人云:“言之无文,行而不远”,“义虽深,理虽当,词不工者不成文”。

自古以来,文人学士都非常重视文采的雕饰。贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”,杜甫的“为人性癖耽佳句,语不惊人死不休”,都说明了锤炼佳句的艰难和必要。

高考作文固然要追求思想深刻,内涵丰富,意境深远,但也不能忽视文辞。若没有好的文采,何谈“丰富、深刻、深远”呢?要想在短短几分钟打动阅卷者,获得满意的分数,就必须展示自己的才华,显露文章的语言工夫。

那么,怎样让你的文章文采斑斓,引人入胜呢?一、巧用修辞1.比喻。比喻可以化抽象为形象,化深奥为浅显,化平淡为生动,被称为语言艺术之花,它可以引起读者的联想和想象,使作者与读者产生心与心,神与神的交汇遇合。

请欣赏高考作文中比喻的精彩句段:人生这一路上,鲜花稗草,杨柳荆棘,何尝不是并肩而至?(以自然万物喻指生活中的成功与失败,坦途与坎坷,形象生动) ——2003年高考佳作《真情诚可贵,理智价更高》爱给人以安慰,鼓励和支持的同时,却悄无声息地给心灵那锐利的目光遮上一层幕布,正如花给人以芬芳艳丽,却挡住了前行的山路;湖泊给人以清澈空灵,却倒映出虚假的幻景;美酒给人以香醇清冽,却模糊了眼中的目标。(用若干生活中常见的情景去比另一种情景,起到了强化渲染的作用,使道理更加明白透彻) ——2003年四川考生的《甜蜜负担》自己的感情,很象一片叶子,光洁美好,放在眼前观赏,总是爱不释手……(将感情比作光洁美好的叶子,形象地写出感情的距离蒙蔽了我们认识的慧眼)2.排比。

请看下边一篇高考作文中精彩的排比。楚大夫屈原沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊……纵然谄媚污蔑蒙蔽视听,也不随其流而扬其波,这是执着的选择。

纵然马革裹尸魂归关西,也要扬声边塞尽扫狼烟,这是豪壮的选择;纵然一身清苦终岁难饱,也甘愿怡然自乐,躬耕垄亩,这是高雅的选择…… ——2002年高考佳作《选择永恒》 排比可丰富拓展文章的内容,可以增强文章的气势。好的排比,如大江东去,一泻千里,汪洋恣肆,读来琅琅上口,酣畅淋漓,试想,阅卷者读到这样的一组排比句,怎不心颜大悦,拍案叫好?3.拟人。

泥人可以化无情为有情,使文章生动形象,意蕴丰富,高考作文中有多篇运用拟人的高考佳作。如2003年重庆市的高考佳作《我是一只毛毛虫》,将一只毛毛虫拟人化,赋予思维,构建了一个美丽动人的童话世界,鹰了个满堂彩。

2003年上海市的佳作《“杂”的感慨》,将抽象概念“杂”人化,生命化,并以此成就了一篇佳作。考生的作文中也有许多句子因用了拟人辞格而精彩形象,如:“在有月的深夜里,我的思想悄悄起身,开始它历史中的漫游。”

(02004年高考佳作《夜.月.人》除了这三种常见的修辞格,其他一些辞格如拟物、移情、对偶、夸张等也经常运用,只要我们写作时有修辞意识,我们的文章就会活起来,动起来,就会有血有肉,有情感,能吸引人,打动人。二、展示文化底蕴。

1.引用名言典故。 名言典故,内涵丰富,意旨深远,是人类智慧的结晶,有时洋洋洒洒一大篇,却不如一句名言来得简洁,来得有力。

巧用名言警句,可以使语言显得厚重而含蓄,具有丰富的哲理意蕴。高考作文中若能将名言警句,历史典故信手拈来,会使你的文章显示出丰厚文化底蕴,如:我听到了“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”的悲怆,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的雄浑,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的豪迈和“苟利国家生死以,岂因福祸避趋之”的伟岸。

——《选择心灵的美景》(引用)那梨花院落融融的明月,那柳絮池塘淡淡的清风,流入我心中,轻轻拨动那根尘封在岁月中的心弦,奏出曲曲远古的清音……(化用)。2.炫示丰富的文化积淀。

钱钟书、林语堂之所以被称为大才子,除了他们创新的头脑中不断闪现的思想灵光,很大程度来自于他们写文章可以旁征博引,对历史掌故信手拾来化用无痕吧。怎样才能具有丰厚的文化积淀呢?需要我们大量提炼和概括文化信息,比如建筑、艺术、景点、服饰方面的知识。

“胸中有丘壑”为文时才有识马良的神笔。3.文章要有哲理化的句子。

比如:“成功和失败或许只是一种来自外界的判断,而一个人经历的真正转折却是对原有信念的背叛,对自己控制命运的决心的背叛。”“播义于四海,流芳于后世,则非不畏困险,笃志奋发者莫属也。”

“鱼说:你看不到我在流泪,因为我在水里。水说:我能感受到,因为你在我心里。”

三、锤炼词语一句话形象与否往往只是某个词语的运用问题,古人尚且有“推敲”之典,我们为文更当锤炼词语,特别是动词和形容词。动词要考虑其简练,更要注意它生动形象,可否化静为动,化无形为有形,化无声为有声,化抽象为可感;形容词常作为修饰语,更能做到贴切生动,绘声绘色,能调动人的诸多感觉。

如:“夏季的豆荚挤在门的四周”,就比“夏季的豆荚长满门的四周”所传达的信息要丰富得多。“回眸历史沧桑,掩卷长思,荡气回肠。”

“物欲横流流尽了血汗,歌舞生平平息了壮志,。

3.怎样使作文有文采.ppt

【如何让文章更有文采】作文“有文采”的基本要求有二:话语机智,文辞形象。

即要做到话语有机智感,遣词遣得生动,尤其要在动词、形容词、副词上下功夫;造句要造得别致,句子成分倒错组合,有诗意;修辞用得精彩,如,比喻的喻体出人意料,排比的语气铿锵。借用、比描、泛灵、修饰等就是最出文采的好方法。

1、借用,即引用。你哪知我有远大理想!——燕雀安知鸿鹄之志哉!前路茫茫不知所往,正在徘徊出现了转机——山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

烦死了,愁煞人也!——问君能有几多愁,恰似一江春水向东流;只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁;试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。2、比描即比喻等描绘手段。

人的大脑喜欢形象感强的东西,我们作文的语言应既能传情达意,又形象感强。A、20世纪快要过去了,处于世纪之交的我们回首往事。

B、20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下,丫在20世纪与21世纪之交的驿站,我们回首百年来并未如烟消散的往事。A、她瘦极了!B、她的下巴与颈项瘦到极点,像蜜枣吮得光剩下核,核上只沾着一点毛毛的肉衣子。

A、试问闲愁都几许?且多,且乱,且久。B、试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

A只有意而没有象,B则通过比描成为中国传统的“立象以尽意”。倘用物理的眼光看,比描便于工作是通过联想给对象确定参照物。

单说“愁”不易说清,为它觅一参照物,让读者在比照中自求自得,于是有了“立象尽意”的B句。3、泛灵,即让被描绘的事物“泛”出人、物的“灵气”(往往用比拟)。

夏季的豆荚挤在门的四周。我在楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街对面。

4、修饰——将文字写具体的好方法。A、天空是蓝色的,鸟儿飞来飞去,远方的山模糊不清,绿色的四时散发着好闻的香味儿。

B、天空是孩子们画中的那种天空,彻头彻尾的深蓝色。绵延的山脉看上去就像恐龙的脊背,人字形的大雁在头顶上盘旋,青翠欲滴的四时散发着阵阵新刈的牧草的清香。

一篇文章的开头:菲儿正在公共汽车上专心致志地读书。这个开头不好,一个多好的修饰机会被作者错过了!什么书读得这样专心?简单说一下,读者就可马上大略猜知人物的性格乃至所处时代。

因此,当你写作时,请记住:不是“一杯茶”,而是“一杯柠檬茶”或“一杯热气腾腾的柠檬茶”:一只狗——一只卷毛狗——一只白色卷毛狗;一束花——一束康乃馨——一束素白淡雅的康乃馨;一个夜晚——一个月白风清的夜晚——一个月白风清木叶萧萧的夜晚;一个国王——一个耍无赖的国王——一个一身百结衣耍无赖的国王。“修饰”这个简单的技巧,我们以前没注意是因为只管写自己的,不管读者的接受状况——设身处地的替读者(阅卷者)想想,他们愿意看什么样的文字?“水田飞白鹭,夏木啭黄鹂”,这已是形象的画面了,然而水田怎样夏木怎样,我们读者却不能准确知晓,而作者要传达的意思是“水田开阔,空蒙迷茫;林木幽深,茂密清凉”,所以王维写成“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”。

仅仅两词的加入就使意境迥异,作者表达尽了想表达的,读者读到了作者所期望读到的。语言本身只是一些抽象的文字符号,没有形象感,但语言却可以唤起形象感,这就要依靠联想和想象,没有它们就没有文学,为了重新激活上帝赋予人类的这种能力,希望大家养成两个阅读和写作的良好习惯:一是用联想把每个与文字相关的信息激活。

如,家——家门前的老槐树、树下的旧石磨、磨旁编着麦草辫的奶奶——写家、写乡愁的诗文等。一是用想像把每一个文字“立体”起来。

如,凌晨四点——夜的黑、灯火的倦怠、环境的阒(qù)寂、夜虫的呢喃、落花的声响等。联想与想象在高考作文中的作用可以体现在以下三个方面:1、构建故事性文章中的人物形象。

2、为议论性文章营造一种历史情景。3、为议论性文字描绘一些必要的细节。

请欣赏佳作中的“修饰”与“想像”:梨花院落融融的月光,和着柳絮池塘淡淡的清风,流入我的心中,轻轻地拨动那根尘封在岁月的心弦,奏出曲曲远古的清音……这清音,穿过了唐朝橘红的烟尘和宋朝暗黄的天宇,来到这月光如水的庭院。……这清音,飞越时空隧道,飘过无垠的大西洋,落入这梨香满园的庭院。

记得流浪异域,足迹启遍布撒哈拉的三毛吗?为什么她选择了如此艰苦的环境,为什么要去领略凄楚与绝境的颤栗?是漫天黄沙翻滚的雄浑,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的幽远,还是驼铃声声的悠扬?……一幅幅画面在我眼前静静闪过,坐在海边的海明威,抚摸着向日葵的凡高……。

4.《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评教案

《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案 讲评目的:1, 通过回忆、讲评、总结,进一步提高学生语言表达能力.2, 训练学生考场作文应试技巧,增强创新能力,争取发展分.讲评重点 怎样使文章更深刻,有文采.讲评方法 自评、互评,师生合作归纳总结.讲评步骤 一,交代讲评内容.话题作文《读书的快乐》二,出示高考作文评分标准.作文考试的要求分为基础和发展两个等级.1、基础等级 ①符合题意 ②符合文体要求 ③思想健康,感情真挚 ④中心明确,内容充实 ⑤结构完整,语言通顺 ⑥书写规范,标点正确2、发展等级 ①深刻 透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用 ②丰富 材料丰富,形象丰满,意境深远 ③有文采 词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴.④有创新 见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处.三,学生互评作文.(出示学生作文)1号作文:世间有百媚千红,我独爱读书这一种 我向来不善交际,不喜欢见面的寒暄,不懂得讨人喜欢.大多数时间我都一个人呆在房间,顺手拿本书翻翻,来排遣孤独和寂寞.久而久之,读书便成了我的最爱.作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇,于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合,享受读书带来的那份快乐.读书是穿越时空的邂逅.书海泛舟,我们来到“乱石穿空”的赤壁战场,仰望“雄姿英发”的周瑜;我们醉倒在“杨柳岸,晓风残月”的深秋郊外,感受“执手相看泪眼”的离别;我们登上“浔阳江边”的小舟,聆听“同是天涯沦落人”的倾诉.我们情不自禁地赞叹,当我们结识“博闻强志,正直高洁”的屈原,我们无比地仰慕,当我们看到那位“形容枯槁,面容憔悴”的长者走向汨罗江边,我们无比地痛心.当我们沉浸在读书的快乐中,用文字叩响心灵的时候,一切尘世的烦恼都会被抛到九霄云外,当我们走进书中的世界去倾听花开的声音,去触摸岁月的痕迹,去祭奠历史的容颜,去感悟生命的轮回.安妮宝贝说:只要我们以相同的姿势阅读,我们就能彼此安慰.让相通的灵魂激起共鸣,这又何尝不是一大快乐.当我们的灵魂被竞争所占据,被物欲所充斥,被酒精所麻痹,我们用什么来抵御生命中呼啸而来的郁闷,获得真正的快乐?请不要忘记我们忠实的朋友—书籍.对于我来说,读书已经成为一种生存状态.当我有钱的时候,我首先会去买书,剩下的再去买食物和衣服.橙色灯下,手执书卷,畅游书海,怡然自得.明月半墙,树影婆娑,清风徐来.书香四溢,不亦乐乎?请求上苍看见我爱读书的诚意,让书陪伴我走过人生的风风雨雨,泱泱四季.2号作品:踏上乐土 在这个标新立异的现代生活中,人们都以其不同的方式寻乐.人们可以轻松地点击鼠标,享受网上带来的乐趣;但研读诗书的人却很少;人们可以昼夜不停地关注股票的涨落,却不愿去翻阅唐诗宋词;人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著.他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍.当基辛格不再担任美国国务卿时说:“卸职以后最大的喜悦是不需要整天再看文件,可以读自己喜爱的书”,可见读书有多大的魅力.是啊,试想一下,闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢?读书,是充实生命的有效途径,是提高生活质量的重要内容,它可以让你静下来反思以求心灵的澄明.在这片乐土上,你可以随心所欲地徜徉,悠然自得地欣赏,之后你会发现这是一种莫大的快乐.你的身心会得到彻底的放松,其乐融融.有一本好书,你会不再寂寞.正所谓一卷在手,神游天地.与那些伟大的心灵对话,和自然万物沟通,那才是世上最美的享受.踏上书籍这块乐土,你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界,阅读丰富多彩的语言文字,欣赏富有时代气息的人物形象,懂得真实而纷乱的社会纠葛…….我们在看到这块乐土内容广阔的同时,也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒.你又何乐而不为呢?作为中学生的我们,不必强求自己在文学道路上阔步前行,只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地,就已经是得到了莫大的快乐.你可以体味鲁迅的深刻,感受张爱玲的绮丽,领略余秋雨的博识,你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃,《红楼梦》的博大精深.你想知道的一切几乎都可以从书中找到答案,岂不乐哉!总之,你是有意也好,无意也罢,只要踏上书籍这块乐土,一定能找到你自己想要的那份快乐.3号作文:读书的快乐 读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干.――培根 一位古希腊哲学家曾说:“不应该追求一切种类的快乐,只应该追求高尚的快乐.”读书的快乐正是高尚的快。

5.如何让初中生作文更有文采

以下是我的一点体会,供你参考。

如何写好作文? 1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。 2、写作并非一朝一夕就能成功之事。

但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。

以备考试用之。 3、多读书,用心读,学会借鉴。

好的文章、好词、好句,学会积累。 4、确立新颖、独特的文章标题。

有时能起到事半功倍的效果。 5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。

6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。 7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。

但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。 8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变 。

9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。 10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

希望我的回答能帮助你,祝你学习进步。

6.谈怎样让中学作文语言有文采

作文教学新探索——“秀一秀”作文语言长期以来,高考作文如何能够在众多的考场作文中脱颖而出,吸引阅卷教师的眼球,一直是值得探究的问题。

现在大多数学生在写作时即使内容再好,也难以吸引读者。古人说:“言之无文,行而不远。”

一篇文章若没有较好的语言,大多苦于语言枯燥、乏味。为提高学生的写作水平,使他们的作文语言更有文采,能在高考时拿到作文评分标准中“语言有文采”这项发展等级分,我试着将扩写语段、选用、仿用句式的知识运用到作文教学中。

将扩写语段、选用、仿用句式的知识运用到作文教学中有两大优点:首先,词语、句子是一篇文章最基本的语言构成单位,从最基础的词语、句子来抓写作,可以防止文章出现语病,确保拿到更多的基础等级分。其次,灵活的句式、优美的语段可以增加文章的文采。

一篇文章如果选择多种多样的句式就会显得很灵活、不呆板。而学生在作文中使用的句式单一、缺乏变换,就从整句和散句这两种句式的选择来看,学生大多钟情于散句,因为散句自由活泼,可以脱口而出。

所以许多学生的整篇文章就一散到底,形式单调。为了使他们的作文能整散结合,富于变化。

我将选用句式中的知识运用到作文教学中,并且重点训练了整句,因为整句结构整齐、音节和谐,能渲染气氛、增强语气,是高考作文中一道亮丽的风景线。下面就以整句的仿写、扩写的教学实例来谈谈我是怎样利用句式和语段来训练作文的。

一、古诗文连用式整句古诗文是古人智慧的结晶,是我们传统文化中的优秀遗产。若能在文中恰当、灵活地运用很可展示学生丰富的文化底蕴,深深地打动读者。

如2000年山东一位考生在《冷香飞上语文》中有一段话为:“‘大江东去,浪淘尽,千古风流人物。’语文从那古人口中娓娓道出;语文被当阳桥的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡;语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇,到景阳冈的青石上感受惊险;它让我们深味‘逝者如斯’的感慨,‘才下眉头,却上心头’的忧愁,‘对酒当歌,人生几何’的无奈,‘秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声’的萧瑟——”,我用投影的方式摆出例题,然后要求学生在五分钟之内仿写一段话,内容要体现自己对语文的感受。

有一个学生很快就仿写出如下一段话:“‘千古江山英雄无觅孙仲谋处’,语文从那古人口中娓娓道出;语文被精忠报国的岳飞大声唱出;语文从心系国民的杜甫的笔端流出;语文在流浪的阿炳二胡上萦饶;语文带我们到石钟山的罅隙里体验神奇,到蜀道山的天梯上感受惊险;它让我们体味‘生当作人杰,死亦为鬼雄’的豪气,‘鸡声茅店月,人迹板桥霜’的羁苦,‘夕阳西下,断肠人在天涯’的思情,‘欲将心事付琴瑶,知音少,弦断有谁听?’的苦闷,‘归去!也无风雨也无晴’的豁达。”这个学生充分发挥了自己的联想能力,主要是相似联想,所以能在较短的时间内写出来。

但是由于我校学生素质普遍不很高,层次参差不齐,能在较短的时间内写出这么一段话来的人不多。我就采取了低起分层教学法的教学方法。

层次最低的学生只要求写出其中的一两句诗和一两个作者,不硬性规定他们组成段落。层次稍微高一点的要求能拓展开去,如例文中最后一个分号后的内容谈了四种语文可以让我们深味的东西,我要求他们写六种、七种甚至更多。

层次最高的学生则要求他们用自己的优美的语言将古诗人与古诗文连队缀成语段。这种方法深受学生欢迎,他们个个情绪高涨,连平时讨厌语文,视语文为猛兽的学生也来了兴趣。

为了能总结他们的情况我还作了笔录。有一个学生是这样写的:“语文带我们走入陶渊明‘采菊东篱下,悠然见南山’的悠闲情怀中;语文能让我们体味陆游‘王师北定中原日,家祭无忘告乃翁’的爱国情怀;语文激起我们‘不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡’的斗志;语文使我们知道,<<巴黎圣母院>>中人心的美与丑;语文可以告诉我们中国近代史的血与泪;语文也可描绘中国未来的美好前景。

这个学生水平处中上层次,他的答案虽然不是十全十美,但他能有进步,这也是我们教学目的所在。二、排比式整句写作时若能适当地运用排比句式将会使文章气势磅礴。

如同样是谈语文,另一个学生则是这样写的:“天空中一丝云儿飘过,淡淡的,自由自在的,你觉得真好,这就是语文;初升的朝阳光芒万丈,你觉得生机勃发,这就是语文;如血的残阳映红了半边天,让人无限留恋,别忘了,这也是语文。”我用同样的方式将例题投影到荧幕上,然后要求仿写或扩写有关“人生”这个话题,有一个学生是这么写的:“人生是什么?人生是陶渊明的不为五斗米折腰;人生是李白的蔑视权贵;人生是文天祥的宁死不屈;人生是于文龙的两袖清风;人生是孔繁森的无私奉献。”

排比句的使用,拓展了空间,浓化了色彩,增强了语势,如骏马走坂,酣畅淋漓,神盈气足,读之有一种充满愉悦的美感。三、比喻式整句比喻式整句就是运用一系列比喻,用形象、具体、感性的事物来表达抽象的深邃的内蕴的语段。

运用它能使文章中深奥的内容变得浅显易懂。如山东一位。

7.如何使文章更有文采教案,如何使文章更有文采教案

怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案讲评目的:1,通过回忆、讲评、总结,进一步提高学生语言表达能力.2,训练学生考场作文应试技巧,增强创新能力,争取发展分.讲评重点怎样使文章更深刻,有文采.讲评方法自评、互评,师生合作归纳总结.讲评步骤一,交代讲评内容.话题作文《读书的快乐》二,出示高考作文评分标准.作文考试的要求分为基础和发展两个等级.1、基础等级 ①符合题意②符合文体要求③思想健康,感情真挚④中心明确,内容充实⑤结构完整,语言通顺⑥书写规范,标点正确2、发展等级①深刻 透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用②丰富 材料丰富,形象丰满,意境深远③有文采 词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴.④有创新 见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处.三,学生互评作文.(出示学生作文)。

8.怎样才能把作文写得有文采

不管是面对目前的小升初考试还适应未来社会的发展,学生现在的作文学习都是令人担忧的。

对于北京市即将升初中的小学生来讲,一部分学生要参加择校考试,另一部分学生必须参加升学分班考试。语文测试中考试作文成了一个必须面对的现实。

而面临激烈的升学竞争,我们的学生是否已经具备以下写作文的基本能力呢? 1. 书写工整 ;2.卷面干净,整洁;3.快速审题,快速构思;4.快速行文,40分钟写500字以上作文 。 大家千万不要小看这些基本能力,因为它将直接决定学生作文的等级水平,如果学生写的作文不能达到前两项标准,那么文章基本上没有进入一,二类文的可能。

为使么强调前两项呢?因为这是一个大家容易忽略的问题。 另外我们对作文网2004年小升初寒假“小才子作文班”的学生进行了调查了解,发现学生存在以下几个共同问题:1.不太喜欢写作文,不相信自己能写好作文;2 . 写作文速度慢,家长普遍反映学生在家写500字作文需要1.5—2小时;3 .卷面写错字,习惯用修正液,修正带涂改;4. 字体不够工整;5.口语表达能力一般,不敢上讲台讲话。

针对于这样的小学毕业生,我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的,但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练,帮助学生在最短时间内提高写作水平。 我们针对毕业班的学生存在的问题,主要采取了以下措施: 第一 要进行基本功训练 首先提高写作兴趣,培养写作情感 。

美籍华人杨振宁博士认为:"成功的秘诀在于兴趣"。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时,作文训练才会有成效。

心理学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的,除了进行写作目的教育之外,最重要的一点就是要欣赏学生写的作文,让学生从中得到一种成功的快乐体验。 另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学生的生活实际,命题要尽量新,能激发学生的写作兴趣,使学生有话可写。

另外要注意引导学生积累写作材料, 所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。

材料越充足,写作速度就越快。 还有要丰富写作语言。

丰富写作语言的方法之一是,背书和加强课外阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采 。 训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。

必须强化书写能力训练,要求学生养成良好的书写习惯,把字写得 规范、工整。 我们把这些措施归纳为四项每日必练 每天必练60分钟 a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字,练速度,积累词汇。

b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培养语感 c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达能力 d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富知识,开阔思路 第二 提高写作水平与应试能力 对于我们每一个语文老师而言,其基本做法首先就是严格要求,限时作文。为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时即45分钟,一定要严格要求,当堂完卷。

要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改。 45分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作35分钟,修改5分钟。

通过训练,这个要求一般学生都能做到。另外,开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法。

学生每次写作文,我就用秒表为他们计时,学生在这种竞争氛围中效率自然提高,有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文。大部分同学能提前完成写作。

刚开始进行速度训练时,有些学生是跟不上的,45分钟怎么也写不完。怎么办呢? 要求老师严格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行基本功训练的原则。

首先要多加鼓励,给学生进步的机会;其次暂时迁就,但绝不放松要求。时间一到,一律收卷,没写完也要收卷。

这样,学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生,一讲快速作文,字就乱涂乱画。

碰到这样的学生不能操之过急,分两步走,先要求写完500字,再要求字迹清楚。 寒假班的学生在进行一段计时训练后,能明显感觉到自己写作有了效率感,感觉自己的进步,对写作文信心开始增加。

家长写的信息反馈表也都提到孩子的写作兴趣的提高,写作效率的提高。 其次要进行技巧训练 。

讲究方法可以事半功倍,快速写作的技巧比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧,都要分专题进行归纳,总结和指导,还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象,比如跑题、言之无物,结构松散、混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。 最后要进行综合训练 为了全面提高快速作文的能力,必须进行综合训练。

训练内容有: 1.表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用; 2.作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练; 3.文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练; 4.作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。 作文水平的提高是一个周期长,见效慢的系统工程,老师与家长应该密切合作。

我们只要用心的为学生。

初中如何让作文变得有文采课件

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